{"id":95,"date":"2023-09-28T18:55:13","date_gmt":"2023-09-28T23:55:13","guid":{"rendered":"https:\/\/escueladeartesyletrass.000webhostapp.com\/?page_id=95"},"modified":"2024-01-30T15:24:26","modified_gmt":"2024-01-30T20:24:26","slug":"vicerrectoria-de-investigacion-y-desarrollo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/vicerrectoria-de-investigacion-y-desarrollo\/","title":{"rendered":"Vicerrector\u00eda de Investigaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; _builder_version=\u00bb4.22.0&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb background_image=\u00bbhttps:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/vic-de-investigacion-min-09-1.jpg\u00bb max_width=\u00bb1920px\u00bb height=\u00bb650px\u00bb height_tablet=\u00bb340px\u00bb height_phone=\u00bb244px\u00bb height_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.22.0&#8243; 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cultural<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span>Las pol\u00edticas de investigaci\u00f3n en la Escuela de Artes y Letras Instituci\u00f3n Universitaria, est\u00e1n enmarcadas dentro de las pol\u00edticas nacionales e internacionales de Arte, Ciencia y tecnolog\u00eda, la filosof\u00eda del proyecto educativo Institucional, las fortalezas program\u00e1ticas de los pregrados y posgrados y los conocimientos y especialidades de sus docentes y las inquietudes y aptitudes de sus estudiantes.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=%22gmail_default%22>Generaci\u00f3n de conocimientos que contribuya  al desarrollo cient\u00edfico, art\u00edstico, tecnol\u00f3gico, acad\u00e9mico, cultural y social.<\/li>\n<li class=%22gmail_default%22>Gesti\u00f3n de la calidad y productividad de la investigaci\u00f3n en la Instituci\u00f3n.<\/li>\n<li class=%22gmail_default%22>Gesti\u00f3n orientada a la promoci\u00f3n de la participaci\u00f3n de toda la comunidad educativa en torno a proyectos que fortalezcan, dinamicen y generen grupos y l\u00edneas de investigaci\u00f3n, acorde con los lineamientos del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n SNCT.<\/li>\n<li class=%22gmail_default%22>Organizaci\u00f3n de investigaciones interdisciplinarias que permitan acercamientos  a diversos programas.<\/li>\n<li class=%22gmail_default%22>Promoci\u00f3n de la investigaci\u00f3n sobre problemas de los campos disciplinares espec\u00edficos, con el fin de desarrollar continuamente los programas curriculares de acuerdo con las necesidades de la sociedad.<\/li>\n<li class=%22gmail_default%22>Propiciar la evaluaci\u00f3n permanente de los proyectos e investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Objetivos<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span>Los objetivos de la investigaci\u00f3n en la Escuela de Artes y Letras, son:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Consolidar una cultura investigativa en la Escuela de Artes y Letras.<\/li>\n<li>Ser reconocidos en investigaci\u00f3n a nivel institucional y nacional.<\/li>\n<li>Generar conocimiento nuevo y de vanguardia alrededor de los programas acad\u00e9micos ofrecidos.<\/li>\n<li>Promover la investigaci\u00f3n interdisciplinaria y de calidad.<span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n<p style=%22text-align: center;%22><a href=%22https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/resultados-definitivos-convocatoria-833-de-2018-colciencias-escuela-de-artes-y-letras\/%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Resultados definitivos convocatoria 833 de 2018 Colciencias\/escuela de artes y letras<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<p><center><\/p>\n<p>%91video width=%22640%22  mp4=%22http:\/\/artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/sideal.mp4%22%93%91\/video%93<\/p>\n<p><\/center><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Pol\u00edtica de Investigaci\u00f3n, innovaci\u00f3n, creaci\u00f3n art\u00edstica y cultural<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span>Las pol\u00edticas de investigaci\u00f3n en la Escuela de Artes y Letras Instituci\u00f3n Universitaria, est\u00e1n enmarcadas dentro de las pol\u00edticas nacionales e internacionales de Arte, Ciencia y tecnolog\u00eda, la filosof\u00eda del proyecto educativo Institucional, las fortalezas program\u00e1ticas de los pregrados y posgrados y los conocimientos y especialidades de sus docentes y las inquietudes y aptitudes de sus estudiantes.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=%22gmail_default%22>Generaci\u00f3n de conocimientos que contribuya al desarrollo cient\u00edfico, art\u00edstico, tecnol\u00f3gico, acad\u00e9mico, cultural y social.<\/li>\n<li class=%22gmail_default%22>Gesti\u00f3n de la calidad y productividad de la investigaci\u00f3n en la Instituci\u00f3n.<\/li>\n<li class=%22gmail_default%22>Gesti\u00f3n orientada a la promoci\u00f3n de la participaci\u00f3n de toda la comunidad educativa en torno a proyectos que fortalezcan, dinamicen y generen grupos y l\u00edneas de investigaci\u00f3n, acorde con los lineamientos del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n SNCT.<\/li>\n<li class=%22gmail_default%22>Organizaci\u00f3n de investigaciones interdisciplinarias que permitan acercamientos a diversos programas.<\/li>\n<li class=%22gmail_default%22>Promoci\u00f3n de la investigaci\u00f3n sobre problemas de los campos disciplinares espec\u00edficos, con el fin de desarrollar continuamente los programas curriculares de acuerdo con las necesidades de la sociedad.<\/li>\n<li class=%22gmail_default%22>Propiciar la evaluaci\u00f3n permanente de los proyectos e investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Objetivos<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span>Los objetivos de la investigaci\u00f3n en la Escuela de Artes y Letras, son:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Consolidar una cultura investigativa en la Escuela de Artes y Letras.<\/li>\n<li>Ser reconocidos en investigaci\u00f3n a nivel institucional y nacional.<\/li>\n<li>Generar conocimiento nuevo y de vanguardia alrededor de los programas acad\u00e9micos ofrecidos.<\/li>\n<li>Promover la investigaci\u00f3n interdisciplinaria y de calidad.<span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00bb content_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.0&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/resultados-definitivos-convocatoria-833-de-2018-colciencias-escuela-de-artes-y-letras\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Resultados definitivos convocatoria 833 de 2018 Colciencias\/escuela de artes y letras<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<div style=\"width: 640px;\" class=\"wp-video\"><video class=\"wp-video-shortcode\" id=\"video-95-1\" width=\"640\" height=\"368\" preload=\"metadata\" controls=\"controls\"><source type=\"video\/mp4\" src=\"http:\/\/artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/sideal.mp4?_=1\" \/><a href=\"http:\/\/artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/sideal.mp4\">http:\/\/artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/sideal.mp4<\/a><\/video><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Pol\u00edtica de Investigaci\u00f3n, innovaci\u00f3n, creaci\u00f3n art\u00edstica y cultural<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span>Las pol\u00edticas de investigaci\u00f3n en la Escuela de Artes y Letras Instituci\u00f3n Universitaria, est\u00e1n enmarcadas dentro de las pol\u00edticas nacionales e internacionales de Arte, Ciencia y tecnolog\u00eda, la filosof\u00eda del proyecto educativo Institucional, las fortalezas program\u00e1ticas de los pregrados y posgrados y los conocimientos y especialidades de sus docentes y las inquietudes y aptitudes de sus estudiantes.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"gmail_default\">Generaci\u00f3n de conocimientos que contribuya \u00a0al desarrollo cient\u00edfico, art\u00edstico, tecnol\u00f3gico, acad\u00e9mico, cultural y social.<\/li>\n<li class=\"gmail_default\">Gesti\u00f3n de la calidad y productividad de la investigaci\u00f3n en la Instituci\u00f3n.<\/li>\n<li class=\"gmail_default\">Gesti\u00f3n orientada a la promoci\u00f3n de la participaci\u00f3n de toda la comunidad educativa en torno a proyectos que fortalezcan, dinamicen y generen grupos y l\u00edneas de investigaci\u00f3n, acorde con los lineamientos del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n SNCT.<\/li>\n<li class=\"gmail_default\">Organizaci\u00f3n de investigaciones interdisciplinarias que permitan acercamientos\u00a0 a diversos programas.<\/li>\n<li class=\"gmail_default\">Promoci\u00f3n de la investigaci\u00f3n sobre problemas de los campos disciplinares espec\u00edficos, con el fin de desarrollar continuamente los programas curriculares de acuerdo con las necesidades de la sociedad.<\/li>\n<li class=\"gmail_default\">Propiciar la evaluaci\u00f3n permanente de los proyectos e investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Objetivos<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span>Los objetivos de la investigaci\u00f3n en la Escuela de Artes y Letras, son:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Consolidar una cultura investigativa en la Escuela de Artes y Letras.<\/li>\n<li>Ser reconocidos en investigaci\u00f3n a nivel institucional y nacional.<\/li>\n<li>Generar conocimiento nuevo y de vanguardia alrededor de los programas acad\u00e9micos ofrecidos.<\/li>\n<li>Promover la investigaci\u00f3n interdisciplinaria y de calidad.<span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00bbPlan y Organigrama\u00bb content_tablet=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Plan estrat\u00e9gico de investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<p><span>La Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras Instituci\u00f3n Universitaria cuenta con un plan estrat\u00e9gico de investigaci\u00f3n que acompa\u00f1a el plan institucional de desarrollo entendiendo la importancia del posicionamiento nacional e internacional como gestores y productores del conocimiento.<\/span><\/p>\n<p style=%22text-align: center;%22><img src=%22https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/JFGE-Politicas-EAL-SIDEAL-1.jpg%22 width=%22425%22 height=%22267%22 alt=%22%22 class=%22wp-image-1188 alignnone size-full%22 \/><span><img src=%22http:\/\/localhost\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/JFGE-Poli\u0301ticas-EAL-SIDEAL.jpg%22 width=%22415%22 alt=%22%22 class=%22wp-image-986 alignnone size-full%22 \/><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Organigrama Institucional<\/strong><\/h3>\n<p><span>Intervienen 5 componentes interrelacionados entre s\u00ed.<\/span><\/p>\n<p><strong><img src=%22http:\/\/artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/12-1.png%22 width=%22650%22 alt=%22%22 class=%22wp-image-987 alignnone size-full%22 style=%22display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;%22 \/><\/strong><\/p>\n<p>\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Plan estrat\u00e9gico de investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<p><span>La Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras Instituci\u00f3n Universitaria cuenta con un plan estrat\u00e9gico de investigaci\u00f3n que acompa\u00f1a el plan institucional de desarrollo entendiendo la importancia del posicionamiento nacional e internacional como gestores y productores del conocimiento.<\/span><\/p>\n<p style=%22text-align: center;%22><img src=%22https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/JFGE-Politicas-EAL-SIDEAL-1.jpg%22 width=%22745%22 height=%22468%22 alt=%22%22 class=%22wp-image-1188 alignnone size-full%22 \/><span><img src=%22http:\/\/localhost\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/JFGE-Poli\u0301ticas-EAL-SIDEAL.jpg%22 width=%22615%22 alt=%22%22 class=%22wp-image-986 alignnone size-full%22 \/><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Organigrama Institucional<\/strong><\/h3>\n<p><span>Intervienen 5 componentes interrelacionados entre s\u00ed.<\/span><\/p>\n<p><strong><img src=%22http:\/\/artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/12-1.png%22 width=%22650%22 alt=%22%22 class=%22wp-image-987 alignnone size-full%22 style=%22display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;%22 \/><\/strong><\/p>\n<p>\u00bb content_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.0&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_css_main_element=\u00bb.btn-donwload{||  background-color:#ff6900;||  color:#fff;||  padding:10px 20px;||  border-radius:6px;||}\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Plan estrat\u00e9gico de investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<p><span>La Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras Instituci\u00f3n Universitaria cuenta con un plan estrat\u00e9gico de investigaci\u00f3n que acompa\u00f1a el plan institucional de desarrollo entendiendo la importancia del posicionamiento nacional e internacional como gestores y productores del conocimiento.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/JFGE-Politicas-EAL-SIDEAL-1.jpg\" width=\"389\" height=\"244\" alt=\"\" class=\"wp-image-1188 alignnone size-full\" \/><\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Organigrama Institucional<\/strong><\/h3>\n<p><span>Intervienen 5 componentes interrelacionados entre s\u00ed.<\/span><\/p>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/12-1.png\" width=\"650\" height=\"356\" alt=\"\" class=\"wp-image-987 alignnone size-full\" style=\"display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" \/><\/strong>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00bbEstructura Investigativa\u00bb content_tablet=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Organizaci\u00f3n y Administraci\u00f3n de la Investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<h3 class=%22color1%22>Direcci\u00f3n y Supervisi\u00f3n de la investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>La investigaci\u00f3n en la EAL, estar\u00e1 dirigida y supervisada por la Vicerrector\u00eda acad\u00e9mica y organizada en el Sistema de Investigaciones de la Escuela de Artes y Letras, SIDEAL, integrado por:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>El Centro de Investigaciones<\/span><\/li>\n<li><span>El Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones<\/span><\/li>\n<li><span>Los Coordinadores de L\u00ednea de Investigaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<li><span>Los grupos de Investigaci\u00f3n avalados por el centro de Investigaciones<\/span><\/li>\n<li><span>Los grupos de Intenci\u00f3n y los semilleros de Investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=%22color1%22>Sistema de investigaciones de la Escuela de Artes y Letras SIDEAL<\/h3>\n<p><span>Se denomina SIDEAL a la integraci\u00f3n y articulaci\u00f3n de las actividades y procesos investigativos generados en los programas y departamentos, para lograr un desarrollo interdisciplinario, de alta calidad, de los proyectos y l\u00edneas en el marco de la eficiencia de la utilizaci\u00f3n de los recursos asignados para el crecimiento y evoluci\u00f3n investigativa institucional y del ejercicio articulado de las funciones sustantivas de la academia.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Misi\u00f3n del Sistema de investigaciones de la Escuela de Artes y Letras SIDEAL<\/h3>\n<p><span>Promover la cultura y el desarrollo de la sociedad por medio de proyectos de investigaci\u00f3n referentes al arte, el dise\u00f1o, la comunicaci\u00f3n y sus aplicaciones a medios productivos o formativos, estimulando el esp\u00edritu investigativo en todos los miembros de la comunidad educativa; permitiendo una innovaci\u00f3n permanente en los programas de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, fomentando una cultura investigativa que facilite el aporte de conocimiento y soluciones profesionales al contexto acad\u00e9mico y social.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Visi\u00f3n del Centro de Investigaci\u00f3n y Desarrollo<\/h3>\n<p><span>Posicionar a la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras como una instituci\u00f3n generadora de conocimiento, mediante proyectos investigativos que propicien innovaciones en los campos del arte y del dise\u00f1o, buscando mejorar la calidad de vida en la sociedad.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Direcci\u00f3n del SIDEAL<\/h3>\n<p><span>El SIDEAL tendr\u00e1 un Director nombrado por el Consejo Directivo, a propuesta del Consejo Acad\u00e9mico, previa convocatoria que establezca los requisitos y t\u00e9rminos.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Funciones del Director del SIDEAL<\/h3>\n<p><span>Las funciones del Director del SIDEAL son las siguientes:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>Coordinar y dar cumplimiento a las pol\u00edticas y funciones se\u00f1aladas por el SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Responder ante el Rector, la Vicerrector\u00eda acad\u00e9mica, el Consejo Directivo y el consejo Acad\u00e9mico y el Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones, por el desempe\u00f1o del SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Presentar anualmente al Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones el presupuesto del sistema, su distribuci\u00f3n y proyecci\u00f3n en concordancia con el plan de desarrollo y los proyectos presentados por los programas acad\u00e9micos.<\/span><\/li>\n<li><span>Presentar al Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones los candidatos a coordinador de l\u00ednea de investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Dirigir y ejecutar y coordinar los programas y actividades aprobados por el Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<li><span>Gestionar la presentaci\u00f3n de proyectos y su cofinanciaci\u00f3n ante organismos de ciencia y tecnolog\u00eda como Colciencias, Fondos de Investigaciones Gubernamentales y no Gubernamentales y otras entidades de apoyo a la investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Asignar los trabajos y tareas investigativas y administrativas al personal bajo su direcci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Hacer cumplir el reglamento de reglamento de convocatorias, presentaci\u00f3n , seguimiento y control de la investigaci\u00f3n estipulado en el presente documento.<\/span><\/li>\n<li><span>Articular la investigaci\u00f3n con las direcciones de programa, asesorar y evaluar las coordinaciones de las l\u00edneas.<\/span><\/li>\n<li><span>Gestionar la creaci\u00f3n de semilleros de investigaci\u00f3n y grupos de inter\u00e9s y dirigir las actividades que viabilicen su desarrollo.<\/span><\/li>\n<li><span>Construir las bases de datos de los investigadores y estudiantes adscritos a los semilleros de investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Controlar la presentaci\u00f3n los informes de avance, t\u00e9cnico y final y su evaluaci\u00f3n por parte de los pares internos y externos y en concordancia con ellos gestionar el pago de los investigadores.<\/span><\/li>\n<li><span>Difundir las convocatorias investigativas internas y externas, as\u00ed como los resultados de la investigaci\u00f3n ealista.<\/span><\/li>\n<li><span>Acordar con el secretario general los medios y mecanismos para el financiamiento y administraci\u00f3n de los recursos econ\u00f3micos asignados para la investigaci\u00f3n en la EAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Fungir como Secretario Ejecutivo del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<li><span>Elaborar Semestralmente un informe de gesti\u00f3n y presentarlo al Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<li><span>Las dem\u00e1s que le asigne el Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=%22color1%22>Centro de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>El centro de investigaciones es la Dependencia de fomento, evaluaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de las pol\u00edticas, estrategia y resultados de la investigaci\u00f3n en cualquier sentido en la EAL.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Direcci\u00f3n del Centro de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>El centro de investigaciones como unidad acad\u00e9mico administrativa contar\u00e1 con la direcci\u00f3n del mismo director del SIDEAL.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>El Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones es el organismo encargado de dise\u00f1ar anualmente el plan de desarrollo y fomento investigativo de la EAL articulando las funciones sustantivas de la universidad.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Composici\u00f3n del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>El Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones estar\u00e1 compuesto por:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>El Rector<\/span><\/li>\n<li><span>El Vicerrector Acad\u00e9mico o su delegado, quien lo presidir\u00e1.<\/span><\/li>\n<li><span>El director del SIDEAL<\/span><\/li>\n<li><span>Los coordinadores de l\u00ednea de investigaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<li><span>Invitados, como directores de programa, directores de proyecto \u00f3 cualquiera que el consejo estime necesario citar o invitar.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=%22color1%22>Funciones del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>Son funciones del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>Estudiar y aprobar los proyectos de investigaci\u00f3n evaluados por pares y las l\u00edneas de investigaci\u00f3n presentadas por los programas y departamentos de la instituci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Estudiar y aprobar las actividades de difusi\u00f3n y publicaci\u00f3n presentadas por el director del SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Aprobar las convocatorias presentadas presentadas por el director del SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Aprobar los pares evaluadores para los proyectos de investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Aprobar los presupuestos anuales conducentes a la ejecuci\u00f3n, publicaci\u00f3n y divulgaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n en la EAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Velar por el cumplimiento de las pol\u00f2ticas y reglamentos de investigaci\u00f3n consignados en este documento.<\/span><\/li>\n<li><span>Impulsar la presentaci\u00f3n de proyectos de investigaci\u00f3n a convocatorias externas.<\/span><\/li>\n<li><span>Las dem\u00e1s que se\u00f1alen los consejos directivo y acad\u00e9mico de la EAL.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=%22color1%22>Los Coordinadores de la l\u00ednea de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>Dentro de los directores de proyecto de investigaci\u00f3n en curso, teniendo como base la experiencia investigativa certificada, se elegir\u00e1 los coordinadores de l\u00ednea, a quienes se les reconocer\u00e1 una dedicaci\u00f3n semanal de cuatro (4) horas para el desarrollo de las actividades de gesti\u00f3n y organizaci\u00f3n de la l\u00ednea. Funciones del Coordinador de L\u00ednea.<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>Articular las actividades entre los programas, los grupos de investigaci\u00f3n y de inter\u00e9s, y, los semilleros de investigaci\u00f3n cooperando en la consolidaci\u00f3n y proyecci\u00f3n de las l\u00edneas y el desarrollo de los proyectos.<\/span><\/li>\n<li><span>Incorporar a los investigadores, docentes investigadores y grupos de investigaci\u00f3n, as\u00ed como a los semilleros de investigaci\u00f3n a redes de investigaci\u00f3n nacionales e investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Colaborar con la b\u00fasqueda de financiaci\u00f3n externa de proyectos.<\/span><\/li>\n<li><span>Presentar al SIDEAL los proyectos investigaci\u00f3n, los grupos de inter\u00e9s y los semilleros que se generen en su programa acad\u00e9mico.<\/span><\/li>\n<li><span>Asistir puntualmente a las reuniones del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<li><span>Presentar un Informe de actividades bi-mensual al director del SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Velar por el desarrollo y cumplimiento del cronograma de informes y resultados de los proyectos de su l\u00ednea.<\/span><\/li>\n<li><span>Los dem\u00e1s que le asigne el Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Programas L\u00edneas y Proyectos<\/strong><\/h3>\n<h3 class=%22color1%22>Tipos de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span><strong>Investigaci\u00f3n Formativa<\/strong>: La adquisici\u00f3n de competencias investigativas durante el estudio de la carrera es esencial para la consolidaci\u00f3n de una cultura investigativa personal y colectiva que refleje la instituci\u00f3n y a los profesionales egresados de ella.<\/span><\/p>\n<p><span><strong>Investigaci\u00f3n Aplicada<\/strong>: Basada en el tipo de formaci\u00f3n ofrecida por la escuela de Artes y Letras (T\u00e9cnica profesional y profesional), se constituye como pilar de la correlaci\u00f3n entre las funciones sustantivas de universidad: Docencia, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n. Partiendo de la necesidad de impactar sobre el medio con soluciones derivadas del proceso investigativo, aptas para su inserci\u00f3n dentro del aparato productivo.<\/span><\/p>\n<p><span><strong>Investigaci\u00f3n B\u00e1sica<\/strong>: La investigaci\u00f3n disciplinar es fundamental para el desarrollo de nuevo conocimiento. Dentro de los procesos de creaci\u00f3n art\u00edstica la investigaci\u00f3n personal para la realizaci\u00f3n de un proyecto es esencial para la repercusi\u00f3n de este en el medio. Este proceso investigativo acompa\u00f1ar\u00e1 a los egresados de la Escuela de Artes y Letras durante toda su carrera en los dos niveles el t\u00e9cnico y el profesional. No obstante, la academia debe buscar que el desarrollo de este nuevo conocimiento tenga un espacio importante dentro de esta y que se socialice o divulgue interna y externamente a trav\u00e9s de diversos medios. El nuevo conocimiento producto de la investigaci\u00f3n disciplinar marcar\u00e1 la diferencia y la identidad de cada programa de la EAL y ser\u00e1 el par\u00e1metro y el punto de partida para la modificaci\u00f3n del curr\u00edculo, la exploraci\u00f3n de nuevos campos de acci\u00f3n, la innovaci\u00f3n te\u00f3rica y conceptual, entro otros muchos campos potenciales que surgir\u00e1n entre tanto esta investigaci\u00f3n avance.<\/span><\/p>\n<p><span><strong>Investigaci\u00f3n Curr\u00edcular<\/strong>:<\/span><\/p>\n<p>Partiendo de los par\u00e1metros de la investigaci\u00f3n disciplinar, los proyectos de investigaci\u00f3n aplicada que se desprendan de esta servir\u00e1n para las modificaciones al curr\u00edculo de la carrera con la finalidad de mantenerlo actualizado y proyectado hacia la excelencia y el reconocimiento.<\/p>\n<p>De otra parte, la Escuela de Artes y Letras realiza investigaciones en el medio peri\u00f3dicamente como una estrategia permanente de actualizaci\u00f3n de los curr\u00edculos acad\u00e9micos. Los par\u00e1metros seleccionados se dirigen a caracterizar los espacios de acci\u00f3n de los egresados de la Escuela e identificar nuevos espacios laborales. Esta informaci\u00f3n es de suma importancia para los programas acad\u00e9micos, es una herramienta para la toma de decisiones y la realizaci\u00f3n de cambios necesarios en pro de la excelencia en la formaci\u00f3n de personas.<\/p>\n<p>Para la elaboraci\u00f3n, actualizaci\u00f3n y modernizaci\u00f3n del curr\u00edculo se tienen en cuenta las siguientes premisas:<\/p>\n<ul>\n<li>Lo que el estudiante quiere y necesita.<\/li>\n<li>Lo que la sociedad quiere y necesita de ese estudiante.<\/li>\n<li>Lo que ese conocimiento requiere para poder ser ense\u00f1ado.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span>Es necesario aclarar que en el campo de arte y pensando as\u00ed mismo en la funci\u00f3n de la Universidad como generadora de conocimiento, la Escuela no solo se limita a seguir los par\u00e1metros del \u201cmercado laboral\u201d que estudia en las investigaciones del medio; pero s\u00ed establece que el conocimiento de este es fundamental para proyectar el programa acad\u00e9mico siempre teniendo como eje la pertinencia social.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Necesidades investigativas desde los programas<\/h3>\n<p><span>En concordancia con el plan de estudios y estructurados desde los estudios de profundizaci\u00f3n se establecer\u00e1n n\u00facleos de inter\u00e9s que viabilicen el desarrollo del programa acad\u00e9mico desde el macro curr\u00edculo en concordancia con el PEP.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Proyectos de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>Se entiende como proyecto de investigaci\u00f3n la estructura operativa, administrativa aprobada, normalizada y avalada por el SIDEAL luego de agotar los requerimientos definidos en este documento para tal fin.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Presentaci\u00f3n de Proyectos de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>Los proyectos de investigaci\u00f3n ser\u00e1n presentados al SIDEAL siguiendo los pasos que a continuaci\u00f3n se describen en los anexos de este documento:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>Formato de intenci\u00f3n investigativa.<\/span><\/li>\n<li><span>Protocolo o anteproyecto de investigaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=%22color1%22>Evaluaci\u00f3n de Proyectos de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>Los proyectos ser\u00e1n evaluados por pares externos e internos y se someter\u00e1n al juicio para aprobaci\u00f3n del Comit\u00e9 de investigaci\u00f3n Institucional.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>L\u00edneas de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p>Los proyectos se pueden agrupar en una l\u00ednea que reconozca, temas, asuntos o problemas que pueden ser desarrollados por varios grupos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>En otro sentido, un objeto investigativo puede ser desarrollado en diferentes contextos y con distintos pretextos investigativos constituyendo una l\u00ednea.<\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Semilleros de Investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<h3 class=%22color1%22>Semilleros EAL<\/h3>\n<p><span>Se crea un programa especial denominado Semilleros EAL, para el cual se llevar\u00e1n a cabo actividades de promoci\u00f3n y formaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n tales como convocatorias permanentes, conversatorios, coloquios y dem\u00e1s encaminadas al crecimiento y desarrollo de la fuerza investigativa desde la base<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Objetivos<\/h3>\n<p>Cooperar en la asesor\u00eda y desarrollo de proyectos de investigaci\u00f3n presentados por estudiantes, en el marco de proyectos en ejecuci\u00f3n dirigidos por docentes.<\/p>\n<p>En el sentido contextual este programa hace parte de la investigaci\u00f3n formativa de la EAL.<\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Participaci\u00f3n de los estudiantes<\/h3>\n<p><strong>Estudiantes Auxiliares de investigaci\u00f3n:<\/strong> presentar\u00e1n un trabajo con el esquema b\u00e1sico de un proyecto de investigaci\u00f3n para presentarlo en una c\u00e1tedra, \u00f3 colaborar\u00e1n en el desarrollo de un proyecto en ejecuci\u00f3n dirigido por un investigador interno o externo con tareas espec\u00edficas definidas por \u00e9ste, apuntadas a la recolecci\u00f3n, catalogaci\u00f3n y clasificaci\u00f3n de informaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Estudiantes Observadores:<\/strong> Asistir\u00e1n a socializaciones, conferencias, conversatorios programadas como resultado de la investigaci\u00f3n en la EAL y participar\u00e1n de los eventos de los semilleros EAL.<\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Coordinaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>La coordinaci\u00f3n y administraci\u00f3n de los semilleros EAL ser\u00e1 ejecutada particularmente por los directores de proyecto, y globalmente por el director del SIDEAL.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Financiaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>La EAL financiar\u00e1 el programa Semilleros EAL, as\u00ed como los resultados de los mismos, propendiendo por la publicaci\u00f3n normalizada de los mismos.<\/span><\/p>\n<p> \u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Organizaci\u00f3n y Administraci\u00f3n de la Investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<h3 class=%22color1%22>Direcci\u00f3n y Supervisi\u00f3n de la investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>La investigaci\u00f3n en la EAL, estar\u00e1 dirigida y supervisada por la Vicerrector\u00eda acad\u00e9mica y organizada en el Sistema de Investigaciones de la Escuela de Artes y Letras, SIDEAL, integrado por:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>El Centro de Investigaciones<\/span><\/li>\n<li><span>El Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones<\/span><\/li>\n<li><span>Los Coordinadores de L\u00ednea de Investigaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<li><span>Los grupos de Investigaci\u00f3n avalados por el centro de Investigaciones<\/span><\/li>\n<li><span>Los grupos de Intenci\u00f3n y los semilleros de Investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=%22color1%22>Sistema de investigaciones de la Escuela de Artes y Letras SIDEAL<\/h3>\n<p><span>Se denomina SIDEAL a la integraci\u00f3n y articulaci\u00f3n de las actividades y procesos investigativos generados en los programas y departamentos, para lograr un desarrollo interdisciplinario, de alta calidad, de los proyectos y l\u00edneas en el marco de la eficiencia de la utilizaci\u00f3n de los recursos asignados para el crecimiento y evoluci\u00f3n investigativa institucional y del ejercicio articulado de las funciones sustantivas de la academia.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Misi\u00f3n del Sistema de investigaciones de la Escuela de Artes y Letras SIDEAL<\/h3>\n<p><span>Promover la cultura y el desarrollo de la sociedad por medio de proyectos de investigaci\u00f3n referentes al arte, el dise\u00f1o, la comunicaci\u00f3n y sus aplicaciones a medios productivos o formativos, estimulando el esp\u00edritu investigativo en todos los miembros de la comunidad educativa; permitiendo una innovaci\u00f3n permanente en los programas de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, fomentando una cultura investigativa que facilite el aporte de conocimiento y soluciones profesionales al contexto acad\u00e9mico y social.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Visi\u00f3n del Centro de Investigaci\u00f3n y Desarrollo<\/h3>\n<p><span>Posicionar a la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras como una instituci\u00f3n generadora de conocimiento, mediante proyectos investigativos que propicien innovaciones en los campos del arte y del dise\u00f1o, buscando mejorar la calidad de vida en la sociedad.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Direcci\u00f3n del SIDEAL<\/h3>\n<p><span>El SIDEAL tendr\u00e1 un Director nombrado por el Consejo Directivo, a propuesta del Consejo Acad\u00e9mico, previa convocatoria que establezca los requisitos y t\u00e9rminos.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Funciones del Director del SIDEAL<\/h3>\n<p><span>Las funciones del Director del SIDEAL son las siguientes:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>Coordinar y dar cumplimiento a las pol\u00edticas y funciones se\u00f1aladas por el SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Responder ante el Rector, la Vicerrector\u00eda acad\u00e9mica, el Consejo Directivo y el consejo Acad\u00e9mico y el Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones, por el desempe\u00f1o del SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Presentar anualmente al Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones el presupuesto del sistema, su distribuci\u00f3n y proyecci\u00f3n en concordancia con el plan de desarrollo y los proyectos presentados por los programas acad\u00e9micos.<\/span><\/li>\n<li><span>Presentar al Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones los candidatos a coordinador de l\u00ednea de investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Dirigir y ejecutar y coordinar los programas y actividades aprobados por el Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<li><span>Gestionar la presentaci\u00f3n de proyectos y su cofinanciaci\u00f3n ante organismos de ciencia y tecnolog\u00eda como Colciencias, Fondos de Investigaciones Gubernamentales y no Gubernamentales y otras entidades de apoyo a la investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Asignar los trabajos y tareas investigativas y administrativas al personal bajo su direcci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Hacer cumplir el reglamento de reglamento de convocatorias, presentaci\u00f3n , seguimiento y control de la investigaci\u00f3n estipulado en el presente documento.<\/span><\/li>\n<li><span>Articular la investigaci\u00f3n con las direcciones de programa, asesorar y evaluar las coordinaciones de las l\u00edneas.<\/span><\/li>\n<li><span>Gestionar la creaci\u00f3n de semilleros de investigaci\u00f3n y grupos de inter\u00e9s y dirigir las actividades que viabilicen su desarrollo.<\/span><\/li>\n<li><span>Construir las bases de datos de los investigadores y estudiantes adscritos a los semilleros de investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Controlar la presentaci\u00f3n los informes de avance, t\u00e9cnico y final y su evaluaci\u00f3n por parte de los pares internos y externos y en concordancia con ellos gestionar el pago de los investigadores.<\/span><\/li>\n<li><span>Difundir las convocatorias investigativas internas y externas, as\u00ed como los resultados de la investigaci\u00f3n ealista.<\/span><\/li>\n<li><span>Acordar con el secretario general los medios y mecanismos para el financiamiento y administraci\u00f3n de los recursos econ\u00f3micos asignados para la investigaci\u00f3n en la EAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Fungir como Secretario Ejecutivo del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<li><span>Elaborar Semestralmente un informe de gesti\u00f3n y presentarlo al Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<li><span>Las dem\u00e1s que le asigne el Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=%22color1%22>Centro de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>El centro de investigaciones es la Dependencia de fomento, evaluaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de las pol\u00edticas, estrategia y resultados de la investigaci\u00f3n en cualquier sentido en la EAL.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Direcci\u00f3n del Centro de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>El centro de investigaciones como unidad acad\u00e9mico administrativa contar\u00e1 con la direcci\u00f3n del mismo director del SIDEAL.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>El Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones es el organismo encargado de dise\u00f1ar anualmente el plan de desarrollo y fomento investigativo de la EAL articulando las funciones sustantivas de la universidad.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Composici\u00f3n del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>El Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones estar\u00e1 compuesto por:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>El Rector<\/span><\/li>\n<li><span>El Vicerrector Acad\u00e9mico o su delegado, quien lo presidir\u00e1.<\/span><\/li>\n<li><span>El director del SIDEAL<\/span><\/li>\n<li><span>Los coordinadores de l\u00ednea de investigaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<li><span>Invitados, como directores de programa, directores de proyecto \u00f3 cualquiera que el consejo estime necesario citar o invitar.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=%22color1%22>Funciones del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>Son funciones del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>Estudiar y aprobar los proyectos de investigaci\u00f3n evaluados por pares y las l\u00edneas de investigaci\u00f3n presentadas por los programas y departamentos de la instituci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Estudiar y aprobar las actividades de difusi\u00f3n y publicaci\u00f3n presentadas por el director del SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Aprobar las convocatorias presentadas presentadas por el director del SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Aprobar los pares evaluadores para los proyectos de investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Aprobar los presupuestos anuales conducentes a la ejecuci\u00f3n, publicaci\u00f3n y divulgaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n en la EAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Velar por el cumplimiento de las pol\u00f2ticas y reglamentos de investigaci\u00f3n consignados en este documento.<\/span><\/li>\n<li><span>Impulsar la presentaci\u00f3n de proyectos de investigaci\u00f3n a convocatorias externas.<\/span><\/li>\n<li><span>Las dem\u00e1s que se\u00f1alen los consejos directivo y acad\u00e9mico de la EAL.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=%22color1%22>Los Coordinadores de la l\u00ednea de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>Dentro de los directores de proyecto de investigaci\u00f3n en curso, teniendo como base la experiencia investigativa certificada, se elegir\u00e1 los coordinadores de l\u00ednea, a quienes se les reconocer\u00e1 una dedicaci\u00f3n semanal de cuatro (4) horas para el desarrollo de las actividades de gesti\u00f3n y organizaci\u00f3n de la l\u00ednea. Funciones del Coordinador de L\u00ednea.<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>Articular las actividades entre los programas, los grupos de investigaci\u00f3n y de inter\u00e9s, y, los semilleros de investigaci\u00f3n cooperando en la consolidaci\u00f3n y proyecci\u00f3n de las l\u00edneas y el desarrollo de los proyectos.<\/span><\/li>\n<li><span>Incorporar a los investigadores, docentes investigadores y grupos de investigaci\u00f3n, as\u00ed como a los semilleros de investigaci\u00f3n a redes de investigaci\u00f3n nacionales e investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Colaborar con la b\u00fasqueda de financiaci\u00f3n externa de proyectos.<\/span><\/li>\n<li><span>Presentar al SIDEAL los proyectos investigaci\u00f3n, los grupos de inter\u00e9s y los semilleros que se generen en su programa acad\u00e9mico.<\/span><\/li>\n<li><span>Asistir puntualmente a las reuniones del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<li><span>Presentar un Informe de actividades bi-mensual al director del SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Velar por el desarrollo y cumplimiento del cronograma de informes y resultados de los proyectos de su l\u00ednea.<\/span><\/li>\n<li><span>Los dem\u00e1s que le asigne el Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Programas L\u00edneas y Proyectos<\/strong><\/h3>\n<h3 class=%22color1%22>Tipos de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span><strong>Investigaci\u00f3n Formativa<\/strong>: La adquisici\u00f3n de competencias investigativas durante el estudio de la carrera es esencial para la consolidaci\u00f3n de una cultura investigativa personal y colectiva que refleje la instituci\u00f3n y a los profesionales egresados de ella.<\/span><\/p>\n<p><span><strong>Investigaci\u00f3n Aplicada<\/strong>: Basada en el tipo de formaci\u00f3n ofrecida por la escuela de Artes y Letras (T\u00e9cnica profesional y profesional), se constituye como pilar de la correlaci\u00f3n entre las funciones sustantivas de universidad: Docencia, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n. Partiendo de la necesidad de impactar sobre el medio con soluciones derivadas del proceso investigativo, aptas para su inserci\u00f3n dentro del aparato productivo.<\/span><\/p>\n<p><span><strong>Investigaci\u00f3n B\u00e1sica<\/strong>: La investigaci\u00f3n disciplinar es fundamental para el desarrollo de nuevo conocimiento. Dentro de los procesos de creaci\u00f3n art\u00edstica la investigaci\u00f3n personal para la realizaci\u00f3n de un proyecto es esencial para la repercusi\u00f3n de este en el medio. Este proceso investigativo acompa\u00f1ar\u00e1 a los egresados de la Escuela de Artes y Letras durante toda su carrera en los dos niveles el t\u00e9cnico y el profesional. No obstante, la academia debe buscar que el desarrollo de este nuevo conocimiento tenga un espacio importante dentro de esta y que se socialice o divulgue interna y externamente a trav\u00e9s de diversos medios. El nuevo conocimiento producto de la investigaci\u00f3n disciplinar marcar\u00e1 la diferencia y la identidad de cada programa de la EAL y ser\u00e1 el par\u00e1metro y el punto de partida para la modificaci\u00f3n del curr\u00edculo, la exploraci\u00f3n de nuevos campos de acci\u00f3n, la innovaci\u00f3n te\u00f3rica y conceptual, entro otros muchos campos potenciales que surgir\u00e1n entre tanto esta investigaci\u00f3n avance.<\/span><\/p>\n<p><span><strong>Investigaci\u00f3n Curr\u00edcular<\/strong>:<\/span><\/p>\n<p>Partiendo de los par\u00e1metros de la investigaci\u00f3n disciplinar, los proyectos de investigaci\u00f3n aplicada que se desprendan de esta servir\u00e1n para las modificaciones al curr\u00edculo de la carrera con la finalidad de mantenerlo actualizado y proyectado hacia la excelencia y el reconocimiento.<\/p>\n<p>De otra parte, la Escuela de Artes y Letras realiza investigaciones en el medio peri\u00f3dicamente como una estrategia permanente de actualizaci\u00f3n de los curr\u00edculos acad\u00e9micos. Los par\u00e1metros seleccionados se dirigen a caracterizar los espacios de acci\u00f3n de los egresados de la Escuela e identificar nuevos espacios laborales. Esta informaci\u00f3n es de suma importancia para los programas acad\u00e9micos, es una herramienta para la toma de decisiones y la realizaci\u00f3n de cambios necesarios en pro de la excelencia en la formaci\u00f3n de personas.<\/p>\n<p>Para la elaboraci\u00f3n, actualizaci\u00f3n y modernizaci\u00f3n del curr\u00edculo se tienen en cuenta las siguientes premisas:<\/p>\n<ul>\n<li>Lo que el estudiante quiere y necesita.<\/li>\n<li>Lo que la sociedad quiere y necesita de ese estudiante.<\/li>\n<li>Lo que ese conocimiento requiere para poder ser ense\u00f1ado.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span>Es necesario aclarar que en el campo de arte y pensando as\u00ed mismo en la funci\u00f3n de la Universidad como generadora de conocimiento, la Escuela no solo se limita a seguir los par\u00e1metros del \u201cmercado laboral\u201d que estudia en las investigaciones del medio; pero s\u00ed establece que el conocimiento de este es fundamental para proyectar el programa acad\u00e9mico siempre teniendo como eje la pertinencia social.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Necesidades investigativas desde los programas<\/h3>\n<p><span>En concordancia con el plan de estudios y estructurados desde los estudios de profundizaci\u00f3n se establecer\u00e1n n\u00facleos de inter\u00e9s que viabilicen el desarrollo del programa acad\u00e9mico desde el macro curr\u00edculo en concordancia con el PEP.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Proyectos de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>Se entiende como proyecto de investigaci\u00f3n la estructura operativa, administrativa aprobada, normalizada y avalada por el SIDEAL luego de agotar los requerimientos definidos en este documento para tal fin.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Presentaci\u00f3n de Proyectos de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>Los proyectos de investigaci\u00f3n ser\u00e1n presentados al SIDEAL siguiendo los pasos que a continuaci\u00f3n se describen en los anexos de este documento:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>Formato de intenci\u00f3n investigativa.<\/span><\/li>\n<li><span>Protocolo o anteproyecto de investigaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=%22color1%22>Evaluaci\u00f3n de Proyectos de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>Los proyectos ser\u00e1n evaluados por pares externos e internos y se someter\u00e1n al juicio para aprobaci\u00f3n del Comit\u00e9 de investigaci\u00f3n Institucional.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>L\u00edneas de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p>Los proyectos se pueden agrupar en una l\u00ednea que reconozca, temas, asuntos o problemas que pueden ser desarrollados por varios grupos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>En otro sentido, un objeto investigativo puede ser desarrollado en diferentes contextos y con distintos pretextos investigativos constituyendo una l\u00ednea.<\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Semilleros de Investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<h3 class=%22color1%22>Semilleros EAL<\/h3>\n<p><span>Se crea un programa especial denominado Semilleros EAL, para el cual se llevar\u00e1n a cabo actividades de promoci\u00f3n y formaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n tales como convocatorias permanentes, conversatorios, coloquios y dem\u00e1s encaminadas al crecimiento y desarrollo de la fuerza investigativa desde la base<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Objetivos<\/h3>\n<p>Cooperar en la asesor\u00eda y desarrollo de proyectos de investigaci\u00f3n presentados por estudiantes, en el marco de proyectos en ejecuci\u00f3n dirigidos por docentes.<\/p>\n<p>En el sentido contextual este programa hace parte de la investigaci\u00f3n formativa de la EAL.<\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Participaci\u00f3n de los estudiantes<\/h3>\n<p><strong>Estudiantes Auxiliares de investigaci\u00f3n:<\/strong> presentar\u00e1n un trabajo con el esquema b\u00e1sico de un proyecto de investigaci\u00f3n para presentarlo en una c\u00e1tedra, \u00f3 colaborar\u00e1n en el desarrollo de un proyecto en ejecuci\u00f3n dirigido por un investigador interno o externo con tareas espec\u00edficas definidas por \u00e9ste, apuntadas a la recolecci\u00f3n, catalogaci\u00f3n y clasificaci\u00f3n de informaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Estudiantes Observadores:<\/strong> Asistir\u00e1n a socializaciones, conferencias, conversatorios programadas como resultado de la investigaci\u00f3n en la EAL y participar\u00e1n de los eventos de los semilleros EAL.<\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Coordinaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>La coordinaci\u00f3n y administraci\u00f3n de los semilleros EAL ser\u00e1 ejecutada particularmente por los directores de proyecto, y globalmente por el director del SIDEAL.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>Financiaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>La EAL financiar\u00e1 el programa Semilleros EAL, as\u00ed como los resultados de los mismos, propendiendo por la publicaci\u00f3n normalizada de los mismos.<\/span><\/p>\n<p> \u00bb content_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.0&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_css_main_element=\u00bb.btn-donwload{||  background-color:#ff6900;||  color:#fff;||  padding:10px 20px;||  border-radius:6px;||}\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Organizaci\u00f3n y Administraci\u00f3n de la Investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<h3 class=\"color1\">Direcci\u00f3n y Supervisi\u00f3n de la investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>La investigaci\u00f3n en la EAL, estar\u00e1 dirigida y supervisada por la Vicerrector\u00eda acad\u00e9mica y organizada en el Sistema de Investigaciones de la Escuela de Artes y Letras, SIDEAL, integrado por:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>El Centro de Investigaciones<\/span><\/li>\n<li><span>El Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones<\/span><\/li>\n<li><span>Los Coordinadores de L\u00ednea de Investigaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<li><span>Los grupos de Investigaci\u00f3n avalados por el centro de Investigaciones<\/span><\/li>\n<li><span>Los grupos de Intenci\u00f3n y los semilleros de Investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=\"color1\">Sistema de investigaciones de la Escuela de Artes y Letras SIDEAL<\/h3>\n<p><span>Se denomina SIDEAL a la integraci\u00f3n y articulaci\u00f3n de las actividades y procesos investigativos generados en los programas y departamentos, para lograr un desarrollo interdisciplinario, de alta calidad, de los proyectos y l\u00edneas en el marco de la eficiencia de la utilizaci\u00f3n de los recursos asignados para el crecimiento y evoluci\u00f3n investigativa institucional y del ejercicio articulado de las funciones sustantivas de la academia.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">Misi\u00f3n del Sistema de investigaciones de la Escuela de Artes y Letras SIDEAL<\/h3>\n<p><span>Promover la cultura y el desarrollo de la sociedad por medio de proyectos de investigaci\u00f3n referentes al arte, el dise\u00f1o, la comunicaci\u00f3n y sus aplicaciones a medios productivos o formativos, estimulando el esp\u00edritu investigativo en todos los miembros de la comunidad educativa; permitiendo una innovaci\u00f3n permanente en los programas de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, fomentando una cultura investigativa que facilite el aporte de conocimiento y soluciones profesionales al contexto acad\u00e9mico y social.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">Visi\u00f3n del Centro de Investigaci\u00f3n y Desarrollo<\/h3>\n<p><span>Posicionar a la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras como una instituci\u00f3n generadora de conocimiento, mediante proyectos investigativos que propicien innovaciones en los campos del arte y del dise\u00f1o, buscando mejorar la calidad de vida en la sociedad.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">Direcci\u00f3n del SIDEAL<\/h3>\n<p><span>El SIDEAL tendr\u00e1 un Director nombrado por el Consejo Directivo, a propuesta del Consejo Acad\u00e9mico, previa convocatoria que establezca los requisitos y t\u00e9rminos.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">Funciones del Director del SIDEAL<\/h3>\n<p><span>Las funciones del Director del SIDEAL son las siguientes:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>Coordinar y dar cumplimiento a las pol\u00edticas y funciones se\u00f1aladas por el SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Responder ante el Rector, la Vicerrector\u00eda acad\u00e9mica, el Consejo Directivo y el consejo Acad\u00e9mico y el Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones, por el desempe\u00f1o del SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Presentar anualmente al Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones el presupuesto del sistema, su distribuci\u00f3n y proyecci\u00f3n en concordancia con el plan de desarrollo y los proyectos presentados por los programas acad\u00e9micos.<\/span><\/li>\n<li><span>Presentar al Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones los candidatos a coordinador de l\u00ednea de investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Dirigir y ejecutar y coordinar los programas y actividades aprobados por el Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<li><span>Gestionar la presentaci\u00f3n de proyectos y su cofinanciaci\u00f3n ante organismos de ciencia y tecnolog\u00eda como Colciencias, Fondos de Investigaciones Gubernamentales y no Gubernamentales y otras entidades de apoyo a la investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Asignar los trabajos y tareas investigativas y administrativas al personal bajo su direcci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Hacer cumplir el reglamento de reglamento de convocatorias, presentaci\u00f3n , seguimiento y control de la investigaci\u00f3n estipulado en el presente documento.<\/span><\/li>\n<li><span>Articular la investigaci\u00f3n con las direcciones de programa, asesorar y evaluar las coordinaciones de las l\u00edneas.<\/span><\/li>\n<li><span>Gestionar la creaci\u00f3n de semilleros de investigaci\u00f3n y grupos de inter\u00e9s y dirigir las actividades que viabilicen su desarrollo.<\/span><\/li>\n<li><span>Construir las bases de datos de los investigadores y estudiantes adscritos a los semilleros de investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Controlar la presentaci\u00f3n los informes de avance, t\u00e9cnico y final y su evaluaci\u00f3n por parte de los pares internos y externos y en concordancia con ellos gestionar el pago de los investigadores.<\/span><\/li>\n<li><span>Difundir las convocatorias investigativas internas y externas, as\u00ed como los resultados de la investigaci\u00f3n ealista.<\/span><\/li>\n<li><span>Acordar con el secretario general los medios y mecanismos para el financiamiento y administraci\u00f3n de los recursos econ\u00f3micos asignados para la investigaci\u00f3n en la EAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Fungir como Secretario Ejecutivo del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<li><span>Elaborar Semestralmente un informe de gesti\u00f3n y presentarlo al Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<li><span>Las dem\u00e1s que le asigne el Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=\"color1\">Centro de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>El centro de investigaciones es la Dependencia de fomento, evaluaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de las pol\u00edticas, estrategia y resultados de la investigaci\u00f3n en cualquier sentido en la EAL.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">Direcci\u00f3n del Centro de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>El centro de investigaciones como unidad acad\u00e9mico administrativa contar\u00e1 con la direcci\u00f3n del mismo director del SIDEAL.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>El Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones es el organismo encargado de dise\u00f1ar anualmente el plan de desarrollo y fomento investigativo de la EAL articulando las funciones sustantivas de la universidad.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">Composici\u00f3n del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>El Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones estar\u00e1 compuesto por:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>El Rector<\/span><\/li>\n<li><span>El Vicerrector Acad\u00e9mico o su delegado, quien lo presidir\u00e1.<\/span><\/li>\n<li><span>El director del SIDEAL<\/span><\/li>\n<li><span>Los coordinadores de l\u00ednea de investigaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<li><span>Invitados, como directores de programa, directores de proyecto \u00f3 cualquiera que el consejo estime necesario citar o invitar.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=\"color1\">Funciones del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones<\/h3>\n<p><span>Son funciones del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>Estudiar y aprobar los proyectos de investigaci\u00f3n evaluados por pares y las l\u00edneas de investigaci\u00f3n presentadas por los programas y departamentos de la instituci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Estudiar y aprobar las actividades de difusi\u00f3n y publicaci\u00f3n presentadas por el director del SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Aprobar las convocatorias presentadas presentadas por el director del SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Aprobar los pares evaluadores para los proyectos de investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Aprobar los presupuestos anuales conducentes a la ejecuci\u00f3n, publicaci\u00f3n y divulgaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n en la EAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Velar por el cumplimiento de las pol\u00f2ticas y reglamentos de investigaci\u00f3n consignados en este documento.<\/span><\/li>\n<li><span>Impulsar la presentaci\u00f3n de proyectos de investigaci\u00f3n a convocatorias externas.<\/span><\/li>\n<li><span>Las dem\u00e1s que se\u00f1alen los consejos directivo y acad\u00e9mico de la EAL.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=\"color1\">Los Coordinadores de la l\u00ednea de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>Dentro de los directores de proyecto de investigaci\u00f3n en curso, teniendo como base la experiencia investigativa certificada, se elegir\u00e1 los coordinadores de l\u00ednea, a quienes se les reconocer\u00e1 una dedicaci\u00f3n semanal de cuatro (4) horas para el desarrollo de las actividades de gesti\u00f3n y organizaci\u00f3n de la l\u00ednea. Funciones del Coordinador de L\u00ednea.<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>Articular las actividades entre los programas, los grupos de investigaci\u00f3n y de inter\u00e9s, y, los semilleros de investigaci\u00f3n cooperando en la consolidaci\u00f3n y proyecci\u00f3n de las l\u00edneas y el desarrollo de los proyectos.<\/span><\/li>\n<li><span>Incorporar a los investigadores, docentes investigadores y grupos de investigaci\u00f3n, as\u00ed como a los semilleros de investigaci\u00f3n a redes de investigaci\u00f3n nacionales e investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span>Colaborar con la b\u00fasqueda de financiaci\u00f3n externa de proyectos.<\/span><\/li>\n<li><span>Presentar al SIDEAL los proyectos investigaci\u00f3n, los grupos de inter\u00e9s y los semilleros que se generen en su programa acad\u00e9mico.<\/span><\/li>\n<li><span>Asistir puntualmente a las reuniones del Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<li><span>Presentar un Informe de actividades bi-mensual al director del SIDEAL.<\/span><\/li>\n<li><span>Velar por el desarrollo y cumplimiento del cronograma de informes y resultados de los proyectos de su l\u00ednea.<\/span><\/li>\n<li><span>Los dem\u00e1s que le asigne el Comit\u00e9 Institucional de Investigaciones.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Programas L\u00edneas y Proyectos<\/strong><\/h3>\n<h3 class=\"color1\">Tipos de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span><strong>Investigaci\u00f3n Formativa<\/strong>: La adquisici\u00f3n de competencias investigativas durante el estudio de la carrera es esencial para la consolidaci\u00f3n de una cultura investigativa personal y colectiva que refleje la instituci\u00f3n y a los profesionales egresados de ella.<\/span><\/p>\n<p><span><strong>Investigaci\u00f3n Aplicada<\/strong>: Basada en el tipo de formaci\u00f3n ofrecida por la escuela de Artes y Letras (T\u00e9cnica profesional y profesional), se constituye como pilar de la correlaci\u00f3n entre las funciones sustantivas de universidad: Docencia, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n. Partiendo de la necesidad de impactar sobre el medio con soluciones derivadas del proceso investigativo, aptas para su inserci\u00f3n dentro del aparato productivo.<\/span><\/p>\n<p><span><strong>Investigaci\u00f3n B\u00e1sica<\/strong>: La investigaci\u00f3n disciplinar es fundamental para el desarrollo de nuevo conocimiento. Dentro de los procesos de creaci\u00f3n art\u00edstica la investigaci\u00f3n personal para la realizaci\u00f3n de un proyecto es esencial para la repercusi\u00f3n de este en el medio. Este proceso investigativo acompa\u00f1ar\u00e1 a los egresados de la Escuela de Artes y Letras durante toda su carrera en los dos niveles el t\u00e9cnico y el profesional. No obstante, la academia debe buscar que el desarrollo de este nuevo conocimiento tenga un espacio importante dentro de esta y que se socialice o divulgue interna y externamente a trav\u00e9s de diversos medios. El nuevo conocimiento producto de la investigaci\u00f3n disciplinar marcar\u00e1 la diferencia y la identidad de cada programa de la EAL y ser\u00e1 el par\u00e1metro y el punto de partida para la modificaci\u00f3n del curr\u00edculo, la exploraci\u00f3n de nuevos campos de acci\u00f3n, la innovaci\u00f3n te\u00f3rica y conceptual, entro otros muchos campos potenciales que surgir\u00e1n entre tanto esta investigaci\u00f3n avance.<\/span><\/p>\n<p><span><strong>Investigaci\u00f3n Curr\u00edcular<\/strong>:<\/span><\/p>\n<p>Partiendo de los par\u00e1metros de la investigaci\u00f3n disciplinar, los proyectos de investigaci\u00f3n aplicada que se desprendan de esta servir\u00e1n para las modificaciones al curr\u00edculo de la carrera con la finalidad de mantenerlo actualizado y proyectado hacia la excelencia y el reconocimiento.<\/p>\n<p>De otra parte, la Escuela de Artes y Letras realiza investigaciones en el medio peri\u00f3dicamente como una estrategia permanente de actualizaci\u00f3n de los curr\u00edculos acad\u00e9micos. Los par\u00e1metros seleccionados se dirigen a caracterizar los espacios de acci\u00f3n de los egresados de la Escuela e identificar nuevos espacios laborales. Esta informaci\u00f3n es de suma importancia para los programas acad\u00e9micos, es una herramienta para la toma de decisiones y la realizaci\u00f3n de cambios necesarios en pro de la excelencia en la formaci\u00f3n de personas.<\/p>\n<p>Para la elaboraci\u00f3n, actualizaci\u00f3n y modernizaci\u00f3n del curr\u00edculo se tienen en cuenta las siguientes premisas:<\/p>\n<ul>\n<li>Lo que el estudiante quiere y necesita.<\/li>\n<li>Lo que la sociedad quiere y necesita de ese estudiante.<\/li>\n<li>Lo que ese conocimiento requiere para poder ser ense\u00f1ado.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span>Es necesario aclarar que en el campo de arte y pensando as\u00ed mismo en la funci\u00f3n de la Universidad como generadora de conocimiento, la Escuela no solo se limita a seguir los par\u00e1metros del \u201cmercado laboral\u201d que estudia en las investigaciones del medio; pero s\u00ed establece que el conocimiento de este es fundamental para proyectar el programa acad\u00e9mico siempre teniendo como eje la pertinencia social.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">Necesidades investigativas desde los programas<\/h3>\n<p><span>En concordancia con el plan de estudios y estructurados desde los estudios de profundizaci\u00f3n se establecer\u00e1n n\u00facleos de inter\u00e9s que viabilicen el desarrollo del programa acad\u00e9mico desde el macro curr\u00edculo en concordancia con el PEP.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">Proyectos de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>Se entiende como proyecto de investigaci\u00f3n la estructura operativa, administrativa aprobada, normalizada y avalada por el SIDEAL luego de agotar los requerimientos definidos en este documento para tal fin.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">Presentaci\u00f3n de Proyectos de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>Los proyectos de investigaci\u00f3n ser\u00e1n presentados al SIDEAL siguiendo los pasos que a continuaci\u00f3n se describen en los anexos de este documento:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span>Formato de intenci\u00f3n investigativa.<\/span><\/li>\n<li><span>Protocolo o anteproyecto de investigaci\u00f3n<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 class=\"color1\">Evaluaci\u00f3n de Proyectos de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>Los proyectos ser\u00e1n evaluados por pares externos e internos y se someter\u00e1n al juicio para aprobaci\u00f3n del Comit\u00e9 de investigaci\u00f3n Institucional.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">L\u00edneas de Investigaci\u00f3n<\/h3>\n<p>Los proyectos se pueden agrupar en una l\u00ednea que reconozca, temas, asuntos o problemas que pueden ser desarrollados por varios grupos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>En otro sentido, un objeto investigativo puede ser desarrollado en diferentes contextos y con distintos pretextos investigativos constituyendo una l\u00ednea.<\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Semilleros de Investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<h3 class=\"color1\">Semilleros EAL<\/h3>\n<p><span>Se crea un programa especial denominado Semilleros EAL, para el cual se llevar\u00e1n a cabo actividades de promoci\u00f3n y formaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n tales como convocatorias permanentes, conversatorios, coloquios y dem\u00e1s encaminadas al crecimiento y desarrollo de la fuerza investigativa desde la base<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">Objetivos<\/h3>\n<p>Cooperar en la asesor\u00eda y desarrollo de proyectos de investigaci\u00f3n presentados por estudiantes, en el marco de proyectos en ejecuci\u00f3n dirigidos por docentes.<\/p>\n<p>En el sentido contextual este programa hace parte de la investigaci\u00f3n formativa de la EAL.<\/p>\n<h3 class=\"color1\">Participaci\u00f3n de los estudiantes<\/h3>\n<p><strong>Estudiantes Auxiliares de investigaci\u00f3n:<\/strong> presentar\u00e1n un trabajo con el esquema b\u00e1sico de un proyecto de investigaci\u00f3n para presentarlo en una c\u00e1tedra, \u00f3 colaborar\u00e1n en el desarrollo de un proyecto en ejecuci\u00f3n dirigido por un investigador interno o externo con tareas espec\u00edficas definidas por \u00e9ste, apuntadas a la recolecci\u00f3n, catalogaci\u00f3n y clasificaci\u00f3n de informaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Estudiantes Observadores:<\/strong> Asistir\u00e1n a socializaciones, conferencias, conversatorios programadas como resultado de la investigaci\u00f3n en la EAL y participar\u00e1n de los eventos de los semilleros EAL.<\/p>\n<h3 class=\"color1\">Coordinaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>La coordinaci\u00f3n y administraci\u00f3n de los semilleros EAL ser\u00e1 ejecutada particularmente por los directores de proyecto, y globalmente por el director del SIDEAL.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">Financiaci\u00f3n<\/h3>\n<p><span>La EAL financiar\u00e1 el programa Semilleros EAL, as\u00ed como los resultados de los mismos, propendiendo por la publicaci\u00f3n normalizada de los mismos.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00bbCurr\u00edculo y Transversalidad\u00bb content_tablet=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Investigaci\u00f3n y Pr\u00e1ctica investigativa universitaria<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p>La generaci\u00f3n de la pregunta de investigaci\u00f3n es esencial, en efecto ella est\u00e1 ligada, a la b\u00fasqueda y definici\u00f3n de los objetivos de la indagaci\u00f3n concreta, al hallazgo de las categor\u00edas de an\u00e1lisis en los acercamientos centrados en la clase cualitativa del ejercicio investigativo, aunque tambi\u00e9n a la articulaci\u00f3n de las hip\u00f3tesis allegadas a la investigaci\u00f3n cuantitativa. No se ha mencionado con mucha profundidad la relaci\u00f3n que estos (objetivos, categor\u00edas, hip\u00f3tesis) establecen con el objeto de conocimiento abstracto, desde donde se fundamenta la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Entonces el elemento conector entre los objetos de conocimiento con los objetos de formaci\u00f3n de las disciplinas que delimitan el compromiso acad\u00e9mico de la actividad investigativa en la academia y, particularmente de los trabajos de grado, es poco pensado; surge el primer compromiso de clarificaci\u00f3n de los conceptos \u201cobjetos de conocimiento\u201d, \u201cobjetos de formaci\u00f3n\u201d as\u00ed como los campos de acci\u00f3n y los de intervenci\u00f3n. Es pertinente a la instituci\u00f3n la generaci\u00f3n de la discusi\u00f3n que clarifique este punto; en el entendido de que los objetos de investigaci\u00f3n, en el proceso ense\u00f1anza aprendizaje universitario, est\u00e1n determinados casi siempre por la disciplina espec\u00edfica, que aparece como programa universitario, articulados en un curr\u00edculo y apuntando a un desempe\u00f1o en un campo de acci\u00f3n tambi\u00e9n espec\u00edfico. Es en este campo de acci\u00f3n (una realidad concreta impuesta por la divisi\u00f3n social del trabajo) donde el (futuro) profesional interviene mediante procesos de cr\u00edtica integral al apropiarlo \u00f3 apropi\u00e1ndolo al criticarlo. Este proceso de apropiaci\u00f3n o transformaci\u00f3n est\u00e1 directamente asociado con la formaci\u00f3n investigativa recibida o construida en la universidad.<\/p>\n<p>La anterior afirmaci\u00f3n constituye el primer paso y a la vez desaf\u00edo, consistente en la generaci\u00f3n de espacios que posibiliten la cr\u00edtica y el discernimiento objeto-campo-formaci\u00f3n. Este desaf\u00edo puede ser abordado desde lo metodol\u00f3gico as\u00ed como en lo sist\u00e9mico. Este \u00faltimo, en evidencia relacionado con la construcci\u00f3n del pensamiento interrelacional e interactivo hol\u00edstico (el pensamiento profesional), dinamizado desde los microcurr\u00edculos en la ejecuci\u00f3n de pedagog\u00edas centradas en el desarrollo de competencias cr\u00edticas y anal\u00edticas, acompa\u00f1adas de las naturales relativas a la discursividad, la sustentaci\u00f3n y la argumentaci\u00f3n de la postura. En la Escuela de Artes y Letras se entiende cualquier escenario microcurricular como escenario propicio para el desarrollo planteado, sin importar el car\u00e1cter del microcurr\u00edculo o mucho menos el tipo de actividad sea ella pr\u00e1ctica, te\u00f3rica o mixta.<\/p>\n<p>En el otro sentido se debe enriquecer al estudiante a trav\u00e9s de estrategias de acoplamiento de discursos paralelos en la perspectiva del eclecticismo metodol\u00f3gico, generando inflexiones metodol\u00f3gicas. Toda esta din\u00e1mica se enmarca en el acervo de los estudiantes y a\u00fan de los docentes, aceptando que no existe un acercamiento investigativo en cuanto a la actitud como tampoco a la aptitud investigativa como actividad difundida, generalizada y desarrollada en la cotidianidad educativa.<\/p>\n<p>Es, por lo menos conducente, la misi\u00f3n de avanzar en la construcci\u00f3n de curr\u00edculos que de manera concomitante desarrollen como una tarea cotidiana y normal del quehacer universitario la actitud investigativa, construyendo en consecuencia las aptitudes que le son necesarias, sobre la base de que no todo integrante de la comunidad educativa ser\u00e1 investigador, pero que el asunto sistem\u00e1tico y metodol\u00f3gico de ese ejercicio hace parte de la impronta Ealista.<\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22text-align: center;%22><b style=%22color: #224692;%22>C\u00f3mo formular investigaci\u00f3n importante, <\/b><span style=%22color: #224692;%22><b>pertinente<\/b><\/span><b style=%22color: #224692;%22> y <\/b><span style=%22color: #224692;%22><b>transcendente<\/b><\/span><b style=%22color: #224692;%22> al PEI y a los PEP<\/b><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p>La revisi\u00f3n de la evoluci\u00f3n del objeto disciplinar en concordancia con el PEI debe generar n\u00facleos de inter\u00e9s articulados desde el curr\u00edculo que se conviertan en la semilla de las propuestas investigativas, m\u00e1s all\u00e1 de los intentos de gustos trans, multi, e interdisciplinarios sin visi\u00f3n de desarrollo institucional. Por todo lo anterior la construcci\u00f3n de la cultura investigativa no es el resultado del trabajo de unos cuantos microcurr\u00edculos enmarcados en el n\u00facleo de metodolog\u00eda, investigaci\u00f3n, y proyecto de grado, sino que, es la resultante de la incidencia de la ejecuci\u00f3n acad\u00e9mica de la Escuela de Artes y Letras, tarea compleja para el resarcimiento de los errores de la educaci\u00f3n previa a la universidad. La investigaci\u00f3n formativa en la Escuela de Artes y Letras entonces, se entiende como el hecho mismo de la ense\u00f1anza, generando permanentes trabajos que posibiliten, finalmente, que las opciones met\u00f3dicas o metodol\u00f3gicas no acompa\u00f1en simples intentos \u201cacad\u00e9micos\u201d donde se establezca claramente que la investigaci\u00f3n es posible cuando formulamos la pregunta adecuada, cuando interrogamos cerrando la pregunta, huyendo de la obviedad y de la vaguedad as\u00ed como de la generalidad tanto como sea posible.<\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Como investigaci\u00f3n para la transformaci\u00f3n en la acci\u00f3n en la acci\u00f3n o pr\u00e1ctica<br \/>\n(Investigaci\u00f3n &#8211; Acci\u00f3n)<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p>Consiste en formar en y para la investigaci\u00f3n a trav\u00e9s de actividades que no hacen parte necesariamente de un proyecto de investigaci\u00f3n. Su intenci\u00f3n es familiarizar con la investigaci\u00f3n, con su naturaleza, con su b\u00fasqueda, con sus fases y su funcionamiento, este es el concepto que asume el Consejo nacional de Acreditaci\u00f3n CNA en sus publicaciones sobre evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n (CNA, 1998).<\/p>\n<p>Es un asunto de definir como permanente y normal el ejercicio en el cual estudiantes y profesores se pregunten y, pregunten por las definiciones, implicaciones, articulaciones y referencias de los fen\u00f3menos que encierran la realidad concreta, para ello se hace necesario modificar la particularidad por la sistematicidad, a trav\u00e9s de la conciencia de los pluriversos, en ejercicios que linden con la contradicci\u00f3n, la sin\u00e9ctica, la cr\u00edtica, y la generaci\u00f3n del absurdo.<\/p>\n<p>El esquema propuesto, lejos de hallarse en el lindero de la incursi\u00f3n dentro de los programas de las asignaturas con nuevos temas, se sit\u00faa dentro de la necesidad de la complementaci\u00f3n del ejercicio pedag\u00f3gico con espacios y did\u00e1cticas tendientes a generar el desarrollo investigativo institucional.<\/p>\n<p>Sin embargo el n\u00facleo de investigaci\u00f3n integrado por metodolog\u00eda, investigaci\u00f3n para proyecto de grado y, proyecto de grado, ha sido revisado con el fin de articular los contenidos para elevar las condiciones de calidad de los trabajos de grado, mediante la siguiente estructura:<\/p>\n<p>Metodolog\u00eda: Basada en la necesidad de desarrollar competencias proyectuales metodol\u00f3gicas, definidas desde el ARP, aprendizaje por resoluci\u00f3n de problemas, viabilizadas desde los m\u00e9todos del dise\u00f1o, y de la generaci\u00f3n de criterio profesional para la elecci\u00f3n del m\u00e9todo pertinente para las diversas posibilidades de proyecto.<\/p>\n<p>Investigaci\u00f3n proyecto de grado: Encaminada a la estructuraci\u00f3n de proyecto, as\u00ed como a la definici\u00f3n del objeto investigativo, el contexto y el pretexto, que identifican el proyecto y que justifican y presentan la pertinencia, importancia y trascendencia del proyecto mismo. Como quiera que ello sea, el estudiante debe construir el marco te\u00f3rico, conceptual y contextual que precisan la fase informativa del proyecto.<\/p>\n<p>Proyecto de grado: Dedicado al ejercicio de la fase propositiva del proceso de dise\u00f1o, fase en la cual se integran, analizan y sintetizan las fases previas del proceso, desembocando en la conceptualizaci\u00f3n, comprobaci\u00f3n y factibilizaci\u00f3n del producto.<\/p>\n<p>La transversalidad de la investigaci\u00f3n en la EAL desde la \u00f3ptica planteada se convierte en el registro y evidencia del proceso ense\u00f1anza aprendizaje y las experiencias en el aula, por un lado, y en la generaci\u00f3n y maximizaci\u00f3n de los espacios de reflexi\u00f3n acerca del asunto art\u00edstico y de dise\u00f1o por el otro.<\/a>\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Investigaci\u00f3n y Pr\u00e1ctica investigativa universitaria<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p>La generaci\u00f3n de la pregunta de investigaci\u00f3n es esencial, en efecto ella est\u00e1 ligada, a la b\u00fasqueda y definici\u00f3n de los objetivos de la indagaci\u00f3n concreta, al hallazgo de las categor\u00edas de an\u00e1lisis en los acercamientos centrados en la clase cualitativa del ejercicio investigativo, aunque tambi\u00e9n a la articulaci\u00f3n de las hip\u00f3tesis allegadas a la investigaci\u00f3n cuantitativa. No se ha mencionado con mucha profundidad la relaci\u00f3n que estos (objetivos, categor\u00edas, hip\u00f3tesis) establecen con el objeto de conocimiento abstracto, desde donde se fundamenta la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Entonces el elemento conector entre los objetos de conocimiento con los objetos de formaci\u00f3n de las disciplinas que delimitan el compromiso acad\u00e9mico de la actividad investigativa en la academia y, particularmente de los trabajos de grado, es poco pensado; surge el primer compromiso de clarificaci\u00f3n de los conceptos \u201cobjetos de conocimiento\u201d, \u201cobjetos de formaci\u00f3n\u201d as\u00ed como los campos de acci\u00f3n y los de intervenci\u00f3n. Es pertinente a la instituci\u00f3n la generaci\u00f3n de la discusi\u00f3n que clarifique este punto; en el entendido de que los objetos de investigaci\u00f3n, en el proceso ense\u00f1anza aprendizaje universitario, est\u00e1n determinados casi siempre por la disciplina espec\u00edfica, que aparece como programa universitario, articulados en un curr\u00edculo y apuntando a un desempe\u00f1o en un campo de acci\u00f3n tambi\u00e9n espec\u00edfico. Es en este campo de acci\u00f3n (una realidad concreta impuesta por la divisi\u00f3n social del trabajo) donde el (futuro) profesional interviene mediante procesos de cr\u00edtica integral al apropiarlo \u00f3 apropi\u00e1ndolo al criticarlo. Este proceso de apropiaci\u00f3n o transformaci\u00f3n est\u00e1 directamente asociado con la formaci\u00f3n investigativa recibida o construida en la universidad.<\/p>\n<p>La anterior afirmaci\u00f3n constituye el primer paso y a la vez desaf\u00edo, consistente en la generaci\u00f3n de espacios que posibiliten la cr\u00edtica y el discernimiento objeto-campo-formaci\u00f3n. Este desaf\u00edo puede ser abordado desde lo metodol\u00f3gico as\u00ed como en lo sist\u00e9mico. Este \u00faltimo, en evidencia relacionado con la construcci\u00f3n del pensamiento interrelacional e interactivo hol\u00edstico (el pensamiento profesional), dinamizado desde los microcurr\u00edculos en la ejecuci\u00f3n de pedagog\u00edas centradas en el desarrollo de competencias cr\u00edticas y anal\u00edticas, acompa\u00f1adas de las naturales relativas a la discursividad, la sustentaci\u00f3n y la argumentaci\u00f3n de la postura. En la Escuela de Artes y Letras se entiende cualquier escenario microcurricular como escenario propicio para el desarrollo planteado, sin importar el car\u00e1cter del microcurr\u00edculo o mucho menos el tipo de actividad sea ella pr\u00e1ctica, te\u00f3rica o mixta.<\/p>\n<p>En el otro sentido se debe enriquecer al estudiante a trav\u00e9s de estrategias de acoplamiento de discursos paralelos en la perspectiva del eclecticismo metodol\u00f3gico, generando inflexiones metodol\u00f3gicas. Toda esta din\u00e1mica se enmarca en el acervo de los estudiantes y a\u00fan de los docentes, aceptando que no existe un acercamiento investigativo en cuanto a la actitud como tampoco a la aptitud investigativa como actividad difundida, generalizada y desarrollada en la cotidianidad educativa.<\/p>\n<p>Es, por lo menos conducente, la misi\u00f3n de avanzar en la construcci\u00f3n de curr\u00edculos que de manera concomitante desarrollen como una tarea cotidiana y normal del quehacer universitario la actitud investigativa, construyendo en consecuencia las aptitudes que le son necesarias, sobre la base de que no todo integrante de la comunidad educativa ser\u00e1 investigador, pero que el asunto sistem\u00e1tico y metodol\u00f3gico de ese ejercicio hace parte de la impronta Ealista.<\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22text-align: center;%22><b style=%22color: #224692;%22>C\u00f3mo formular investigaci\u00f3n importante, <\/b><span style=%22color: #224692;%22><b>pertinente<\/b><\/span><b style=%22color: #224692;%22> y <\/b><span style=%22color: #224692;%22><b>transcendente<\/b><\/span><b style=%22color: #224692;%22> al PEI y a los PEP<\/b><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p>La revisi\u00f3n de la evoluci\u00f3n del objeto disciplinar en concordancia con el PEI debe generar n\u00facleos de inter\u00e9s articulados desde el curr\u00edculo que se conviertan en la semilla de las propuestas investigativas, m\u00e1s all\u00e1 de los intentos de gustos trans, multi, e interdisciplinarios sin visi\u00f3n de desarrollo institucional. Por todo lo anterior la construcci\u00f3n de la cultura investigativa no es el resultado del trabajo de unos cuantos microcurr\u00edculos enmarcados en el n\u00facleo de metodolog\u00eda, investigaci\u00f3n, y proyecto de grado, sino que, es la resultante de la incidencia de la ejecuci\u00f3n acad\u00e9mica de la Escuela de Artes y Letras, tarea compleja para el resarcimiento de los errores de la educaci\u00f3n previa a la universidad. La investigaci\u00f3n formativa en la Escuela de Artes y Letras entonces, se entiende como el hecho mismo de la ense\u00f1anza, generando permanentes trabajos que posibiliten, finalmente, que las opciones met\u00f3dicas o metodol\u00f3gicas no acompa\u00f1en simples intentos \u201cacad\u00e9micos\u201d donde se establezca claramente que la investigaci\u00f3n es posible cuando formulamos la pregunta adecuada, cuando interrogamos cerrando la pregunta, huyendo de la obviedad y de la vaguedad as\u00ed como de la generalidad tanto como sea posible.<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Como investigaci\u00f3n para la transformaci\u00f3n en la acci\u00f3n en la acci\u00f3n o pr\u00e1ctica<br \/>(Investigaci\u00f3n &#8211; Acci\u00f3n)<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p>Consiste en formar en y para la investigaci\u00f3n a trav\u00e9s de actividades que no hacen parte necesariamente de un proyecto de investigaci\u00f3n. Su intenci\u00f3n es familiarizar con la investigaci\u00f3n, con su naturaleza, con su b\u00fasqueda, con sus fases y su funcionamiento, este es el concepto que asume el Consejo nacional de Acreditaci\u00f3n CNA en sus publicaciones sobre evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n (CNA, 1998).<\/p>\n<p>Es un asunto de definir como permanente y normal el ejercicio en el cual estudiantes y profesores se pregunten y, pregunten por las definiciones, implicaciones, articulaciones y referencias de los fen\u00f3menos que encierran la realidad concreta, para ello se hace necesario modificar la particularidad por la sistematicidad, a trav\u00e9s de la conciencia de los pluriversos, en ejercicios que linden con la contradicci\u00f3n, la sin\u00e9ctica, la cr\u00edtica, y la generaci\u00f3n del absurdo.<\/p>\n<p>El esquema propuesto, lejos de hallarse en el lindero de la incursi\u00f3n dentro de los programas de las asignaturas con nuevos temas, se sit\u00faa dentro de la necesidad de la complementaci\u00f3n del ejercicio pedag\u00f3gico con espacios y did\u00e1cticas tendientes a generar el desarrollo investigativo institucional.<\/p>\n<p>Sin embargo el n\u00facleo de investigaci\u00f3n integrado por metodolog\u00eda, investigaci\u00f3n para proyecto de grado y, proyecto de grado, ha sido revisado con el fin de articular los contenidos para elevar las condiciones de calidad de los trabajos de grado, mediante la siguiente estructura:<\/p>\n<p>Metodolog\u00eda: Basada en la necesidad de desarrollar competencias proyectuales metodol\u00f3gicas, definidas desde el ARP, aprendizaje por resoluci\u00f3n de problemas, viabilizadas desde los m\u00e9todos del dise\u00f1o, y de la generaci\u00f3n de criterio profesional para la elecci\u00f3n del m\u00e9todo pertinente para las diversas posibilidades de proyecto.<\/p>\n<p>Investigaci\u00f3n proyecto de grado: Encaminada a la estructuraci\u00f3n de proyecto, as\u00ed como a la definici\u00f3n del objeto investigativo, el contexto y el pretexto, que identifican el proyecto y que justifican y presentan la pertinencia, importancia y trascendencia del proyecto mismo. Como quiera que ello sea, el estudiante debe construir el marco te\u00f3rico, conceptual y contextual que precisan la fase informativa del proyecto.<\/p>\n<p>Proyecto de grado: Dedicado al ejercicio de la fase propositiva del proceso de dise\u00f1o, fase en la cual se integran, analizan y sintetizan las fases previas del proceso, desembocando en la conceptualizaci\u00f3n, comprobaci\u00f3n y factibilizaci\u00f3n del producto.<\/p>\n<p>La transversalidad de la investigaci\u00f3n en la EAL desde la \u00f3ptica planteada se convierte en el registro y evidencia del proceso ense\u00f1anza aprendizaje y las experiencias en el aula, por un lado, y en la generaci\u00f3n y maximizaci\u00f3n de los espacios de reflexi\u00f3n acerca del asunto art\u00edstico y de dise\u00f1o por el otro.<\/p>\n<p>\u00bb content_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.0&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_css_main_element=\u00bb.btn-donwload{||  background-color:#ff6900;||  color:#fff;||  padding:10px 20px;||  border-radius:6px;||}\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Investigaci\u00f3n y Pr\u00e1ctica investigativa universitaria<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p>La generaci\u00f3n de la pregunta de investigaci\u00f3n es esencial, en efecto ella est\u00e1 ligada, a la b\u00fasqueda y definici\u00f3n de los objetivos de la indagaci\u00f3n concreta, al hallazgo de las categor\u00edas de an\u00e1lisis en los acercamientos centrados en la clase cualitativa del ejercicio investigativo, aunque tambi\u00e9n a la articulaci\u00f3n de las hip\u00f3tesis allegadas a la investigaci\u00f3n cuantitativa. No se ha mencionado con mucha profundidad la relaci\u00f3n que estos (objetivos, categor\u00edas, hip\u00f3tesis) establecen con el objeto de conocimiento abstracto, desde donde se fundamenta la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Entonces el elemento conector entre los objetos de conocimiento con los objetos de formaci\u00f3n de las disciplinas que delimitan el compromiso acad\u00e9mico de la actividad investigativa en la academia y, particularmente de los trabajos de grado, es poco pensado; surge el primer compromiso de clarificaci\u00f3n de los conceptos \u201cobjetos de conocimiento\u201d, \u201cobjetos de formaci\u00f3n\u201d as\u00ed como los campos de acci\u00f3n y los de intervenci\u00f3n. Es pertinente a la instituci\u00f3n la generaci\u00f3n de la discusi\u00f3n que clarifique este punto; en el entendido de que los objetos de investigaci\u00f3n, en el proceso ense\u00f1anza aprendizaje universitario, est\u00e1n determinados casi siempre por la disciplina espec\u00edfica, que aparece como programa universitario, articulados en un curr\u00edculo y apuntando a un desempe\u00f1o en un campo de acci\u00f3n tambi\u00e9n espec\u00edfico. Es en este campo de acci\u00f3n (una realidad concreta impuesta por la divisi\u00f3n social del trabajo) donde el (futuro) profesional interviene mediante procesos de cr\u00edtica integral al apropiarlo \u00f3 apropi\u00e1ndolo al criticarlo. Este proceso de apropiaci\u00f3n o transformaci\u00f3n est\u00e1 directamente asociado con la formaci\u00f3n investigativa recibida o construida en la universidad.<\/p>\n<p>La anterior afirmaci\u00f3n constituye el primer paso y a la vez desaf\u00edo, consistente en la generaci\u00f3n de espacios que posibiliten la cr\u00edtica y el discernimiento objeto-campo-formaci\u00f3n. Este desaf\u00edo puede ser abordado desde lo metodol\u00f3gico as\u00ed como en lo sist\u00e9mico. Este \u00faltimo, en evidencia relacionado con la construcci\u00f3n del pensamiento interrelacional e interactivo hol\u00edstico (el pensamiento profesional), dinamizado desde los microcurr\u00edculos en la ejecuci\u00f3n de pedagog\u00edas centradas en el desarrollo de competencias cr\u00edticas y anal\u00edticas, acompa\u00f1adas de las naturales relativas a la discursividad, la sustentaci\u00f3n y la argumentaci\u00f3n de la postura. En la Escuela de Artes y Letras se entiende cualquier escenario microcurricular como escenario propicio para el desarrollo planteado, sin importar el car\u00e1cter del microcurr\u00edculo o mucho menos el tipo de actividad sea ella pr\u00e1ctica, te\u00f3rica o mixta.<\/p>\n<p>En el otro sentido se debe enriquecer al estudiante a trav\u00e9s de estrategias de acoplamiento de discursos paralelos en la perspectiva del eclecticismo metodol\u00f3gico, generando inflexiones metodol\u00f3gicas. Toda esta din\u00e1mica se enmarca en el acervo de los estudiantes y a\u00fan de los docentes, aceptando que no existe un acercamiento investigativo en cuanto a la actitud como tampoco a la aptitud investigativa como actividad difundida, generalizada y desarrollada en la cotidianidad educativa.<\/p>\n<p>Es, por lo menos conducente, la misi\u00f3n de avanzar en la construcci\u00f3n de curr\u00edculos que de manera concomitante desarrollen como una tarea cotidiana y normal del quehacer universitario la actitud investigativa, construyendo en consecuencia las aptitudes que le son necesarias, sobre la base de que no todo integrante de la comunidad educativa ser\u00e1 investigador, pero que el asunto sistem\u00e1tico y metodol\u00f3gico de ese ejercicio hace parte de la impronta Ealista.<\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><b style=\"color: #224692;\">C\u00f3mo formular investigaci\u00f3n importante, <\/b><span style=\"color: #224692;\"><b>pertinente<\/b><\/span><b style=\"color: #224692;\"> y <\/b><span style=\"color: #224692;\"><b>transcendente<\/b><\/span><b style=\"color: #224692;\">\u00a0al PEI y a los PEP<\/b><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p>La revisi\u00f3n de la evoluci\u00f3n del objeto disciplinar en concordancia con el PEI debe generar n\u00facleos de inter\u00e9s articulados desde el curr\u00edculo que se conviertan en la semilla de las propuestas investigativas, m\u00e1s all\u00e1 de los intentos de gustos trans, multi, e interdisciplinarios sin visi\u00f3n de desarrollo institucional. Por todo lo anterior la construcci\u00f3n de la cultura investigativa no es el resultado del trabajo de unos cuantos microcurr\u00edculos enmarcados en el n\u00facleo de metodolog\u00eda, investigaci\u00f3n, y proyecto de grado, sino que, es la resultante de la incidencia de la ejecuci\u00f3n acad\u00e9mica de la Escuela de Artes y Letras, tarea compleja para el resarcimiento de los errores de la educaci\u00f3n previa a la universidad. La investigaci\u00f3n formativa en la Escuela de Artes y Letras entonces, se entiende como el hecho mismo de la ense\u00f1anza, generando permanentes trabajos que posibiliten, finalmente, que las opciones met\u00f3dicas o metodol\u00f3gicas no acompa\u00f1en simples intentos \u201cacad\u00e9micos\u201d donde se establezca claramente que la investigaci\u00f3n es posible cuando formulamos la pregunta adecuada, cuando interrogamos cerrando la pregunta, huyendo de la obviedad y de la vaguedad as\u00ed como de la generalidad tanto como sea posible.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Como investigaci\u00f3n para la transformaci\u00f3n en la acci\u00f3n en la acci\u00f3n o pr\u00e1ctica<br \/>(Investigaci\u00f3n &#8211; Acci\u00f3n)<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p>Consiste en formar en y para la investigaci\u00f3n a trav\u00e9s de actividades que no hacen parte necesariamente de un proyecto de investigaci\u00f3n. Su intenci\u00f3n es familiarizar con la investigaci\u00f3n, con su naturaleza, con su b\u00fasqueda, con sus fases y su funcionamiento, este es el concepto que asume el Consejo nacional de Acreditaci\u00f3n CNA en sus publicaciones sobre evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n (CNA, 1998).<\/p>\n<p>Es un asunto de definir como permanente y normal el ejercicio en el cual estudiantes y profesores se pregunten y, pregunten por las definiciones, implicaciones, articulaciones y referencias de los fen\u00f3menos que encierran la realidad concreta, para ello se hace necesario modificar la particularidad por la sistematicidad, a trav\u00e9s de la conciencia de los pluriversos, en ejercicios que linden con la contradicci\u00f3n, la sin\u00e9ctica, la cr\u00edtica, y la generaci\u00f3n del absurdo.<\/p>\n<p>El esquema propuesto, lejos de hallarse en el lindero de la incursi\u00f3n dentro de los programas de las asignaturas con nuevos temas, se sit\u00faa dentro de la necesidad de la complementaci\u00f3n del ejercicio pedag\u00f3gico con espacios y did\u00e1cticas tendientes a generar el desarrollo investigativo institucional.<\/p>\n<p>Sin embargo el n\u00facleo de investigaci\u00f3n integrado por metodolog\u00eda, investigaci\u00f3n para proyecto de grado y, proyecto de grado, ha sido revisado con el fin de articular los contenidos para elevar las condiciones de calidad de los trabajos de grado, mediante la siguiente estructura:<\/p>\n<p>Metodolog\u00eda: Basada en la necesidad de desarrollar competencias proyectuales metodol\u00f3gicas, definidas desde el ARP, aprendizaje por resoluci\u00f3n de problemas, viabilizadas desde los m\u00e9todos del dise\u00f1o, y de la generaci\u00f3n de criterio profesional para la elecci\u00f3n del m\u00e9todo pertinente para las diversas posibilidades de proyecto.<\/p>\n<p>Investigaci\u00f3n proyecto de grado: Encaminada a la estructuraci\u00f3n de proyecto, as\u00ed como a la definici\u00f3n del objeto investigativo, el contexto y el pretexto, que identifican el proyecto y que justifican y presentan la pertinencia, importancia y trascendencia del proyecto mismo. Como quiera que ello sea, el estudiante debe construir el marco te\u00f3rico, conceptual y contextual que precisan la fase informativa del proyecto.<\/p>\n<p>Proyecto de grado: Dedicado al ejercicio de la fase propositiva del proceso de dise\u00f1o, fase en la cual se integran, analizan y sintetizan las fases previas del proceso, desembocando en la conceptualizaci\u00f3n, comprobaci\u00f3n y factibilizaci\u00f3n del producto.<\/p>\n<p>La transversalidad de la investigaci\u00f3n en la EAL desde la \u00f3ptica planteada se convierte en el registro y evidencia del proceso ense\u00f1anza aprendizaje y las experiencias en el aula, por un lado, y en la generaci\u00f3n y maximizaci\u00f3n de los espacios de reflexi\u00f3n acerca del asunto art\u00edstico y de dise\u00f1o por el otro.<\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00bbSemilleros de Investigaci\u00f3n\u00bb content_tablet=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Qu\u00e9 es un semillero de Investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<p><span>Es un grupo de estudiantes con un inter\u00e9s com\u00fan, quienes se re\u00fanen para generar documentos, proyectos y acciones encaminadas al enriquecimiento de su actividad en la instituci\u00f3n. Los semilleros existen gracias al inter\u00e9s de los estudiantes con el apoyo de docentes y solo deben ser inscritos ante el Sideal mediante el formato de reuni\u00f3n para hacer oficial su existencia. Los semilleros son la base de la cultura investigativa y por lo tanto cuentan con todo el apoyo institucional.<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Qu\u00e9 condiciones debe cumplir un tema<\/strong><\/h3>\n<p><span>El asunto o tema del semillero ser\u00e1 cualquier concepto relativo a la disciplina, al campo profesional de los estudiantes o cualquier tema de actualidad que afecte a la sociedad. El objetivo no es el de cuestionar el quehacer institucional sino el de construir conocimiento en torno a la sociedad, la profesi\u00f3n y el mundo en general.<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Cuales son los pasos para formar y registrar un semillero<\/strong><\/h3>\n<p><span>Para formar un semillero solo basta su inter\u00e9s y la realizaci\u00f3n de reuniones peri\u00f3dicas (ustedes deciden los per\u00edodos), registradas en actas seg\u00fan formato adjunto. ( <a href=%22https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1ZOVV2FnvXNLBrcQTcrLiZ2XjBv6Na1bV\/edit?usp=drive_link&amp;ouid=106560799511455725799&amp;rtpof=true&amp;sd=true%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Formato de Investigaci\u00f3n<\/a>, <a href=%22https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1Bh4TYcR6mimi35q4iUIiAqA-4q7jr2Bk\/edit?usp=drive_link&amp;ouid=106560799511455725799&amp;rtpof=true&amp;sd=true%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Creaci\u00f3n &#8211; Renovaci\u00f3n de Semillero<\/a> )Despu\u00e9s de tres reuniones se hacen llegar las actas a la oficina del Sistema de Investigaciones de la EAL \u2013SIDEAL- para el reconocimiento institucional del semillero. En cuanto al n\u00famero de integrantes, una sola persona que registre de manera juiciosa su trabajo, puede constituir un semillero, as\u00ed como un mayor n\u00famero de participantes sin l\u00edmite, que pueden pertenecer a uno o m\u00e1s programas acad\u00e9micos de la EAL.<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Qu\u00e9 ventajas tiene formar parte de un semillero<\/strong><\/h3>\n<p><span>Aquellos estudiantes que se encuentren inscritos en un semillero de investigaci\u00f3n registrado podr\u00e1n realizar su trabajo de grado en la misma tem\u00e1tica que su semillero trabaje. Apoyo institucional para participaci\u00f3n en encuentros de semilleros interinstitucionales. Reconocimiento institucional como integrante de un Semillero de la EAL; este reconocimiento puede ser consignado en su hoja de vida. Soporte y asesor\u00eda en investigaci\u00f3n por parte de la EAL. Posibilidad de Participar de Proyectos de investigaci\u00f3n de docentes como auxiliar de investigaci\u00f3n. Crecimiento y formaci\u00f3n personal autogestionada.<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Qu\u00e9 debo hacer si necesito asesor\u00eda<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li><span>Te debes acercar a la oficina de la direcci\u00f3n de tu programa o a la del Sistema de Investigaciones de la EAL SIDEAL sede G tercer piso<\/span>.<\/li>\n<li><span>Solicitar asesor\u00eda v\u00eda mail a: <strong><a href=%22mailto:investigacion@artesyletras.edu.co%22>investigacion@artesyletras.edu.co<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Nuestros semilleros de investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<p><span>Acceda a gran variedad de informaci\u00f3n por medio de los siguientes Blogs enfocados en temas de Arte, Dise\u00f1o y Comunicaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p><span> Esto lo hacemos siempre pensando en hacer crecer su conocimiento.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>SEMILLERO %22LA PUBLICIDAD COMO HERRAMIENTA DE LA EDUCACI\u00d3N%22<\/h3>\n<p><span>Visita nuestro blog <a href=%22https:\/\/herramientapublicidad.blogspot.com\/%22 class=%22txt-a%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>La publicidad en la educaci\u00f3n<\/a><\/span><br \/>\n<span>Visita nuestro blog <a href=%22https:\/\/publieducacion.blogspot.com\/%22 class=%22txt-a%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Educaci\u00f3n, derecho de todos<\/a><\/span><br \/>\n<span>Visita nuestro blog <a href=%22https:\/\/publicidadcriolla.blogspot.com\/%22 class=%22txt-a%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Publicidad criolla<\/a><\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>SEMILLERO %22BIOCOMPOSICI\u00d3N%22<\/h3>\n<p><span>Visita nuestro blog <a href=%22http:\/\/www.wix.com\/biosemilleroeal\/biosemillero%22 class=%22txt-a%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Biosemillero<\/a><\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>SEMILLERO %22NATURH\u00c1BITAT%22<\/h3>\n<p><span>Visita nuestro blog <a href=%22https:\/\/naturabitat.blogspot.com\/%22 class=%22txt-a%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>NaturHabitat<\/a><\/span>\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Qu\u00e9 es un semillero de Investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<p><span>Es un grupo de estudiantes con un inter\u00e9s com\u00fan, quienes se re\u00fanen para generar documentos, proyectos y acciones encaminadas al enriquecimiento de su actividad en la instituci\u00f3n. Los semilleros existen gracias al inter\u00e9s de los estudiantes con el apoyo de docentes y solo deben ser inscritos ante el Sideal mediante el formato de reuni\u00f3n para hacer oficial su existencia. Los semilleros son la base de la cultura investigativa y por lo tanto cuentan con todo el apoyo institucional.<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Qu\u00e9 condiciones debe cumplir un tema<\/strong><\/h3>\n<p><span>El asunto o tema del semillero ser\u00e1 cualquier concepto relativo a la disciplina, al campo profesional de los estudiantes o cualquier tema de actualidad que afecte a la sociedad. El objetivo no es el de cuestionar el quehacer institucional sino el de construir conocimiento en torno a la sociedad, la profesi\u00f3n y el mundo en general.<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Cuales son los pasos para formar y registrar un semillero<\/strong><\/h3>\n<p><span>Para formar un semillero solo basta su inter\u00e9s y la realizaci\u00f3n de reuniones peri\u00f3dicas (ustedes deciden los per\u00edodos), registradas en actas seg\u00fan formato adjunto. ( <a href=%22https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1ZOVV2FnvXNLBrcQTcrLiZ2XjBv6Na1bV\/edit?usp=drive_link&amp;ouid=106560799511455725799&amp;rtpof=true&amp;sd=true%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Formato de Investigaci\u00f3n<\/a>, <a href=%22https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1Bh4TYcR6mimi35q4iUIiAqA-4q7jr2Bk\/edit?usp=drive_link&amp;ouid=106560799511455725799&amp;rtpof=true&amp;sd=true%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Creaci\u00f3n &#8211; Renovaci\u00f3n de Semillero<\/a> )Despu\u00e9s de tres reuniones se hacen llegar las actas a la oficina del Sistema de Investigaciones de la EAL \u2013SIDEAL- para el reconocimiento institucional del semillero. En cuanto al n\u00famero de integrantes, una sola persona que registre de manera juiciosa su trabajo, puede constituir un semillero, as\u00ed como un mayor n\u00famero de participantes sin l\u00edmite, que pueden pertenecer a uno o m\u00e1s programas acad\u00e9micos de la EAL.<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Qu\u00e9 ventajas tiene formar parte de un semillero<\/strong><\/h3>\n<p><span>Aquellos estudiantes que se encuentren inscritos en un semillero de investigaci\u00f3n registrado podr\u00e1n realizar su trabajo de grado en la misma tem\u00e1tica que su semillero trabaje. Apoyo institucional para participaci\u00f3n en encuentros de semilleros interinstitucionales. Reconocimiento institucional como integrante de un Semillero de la EAL; este reconocimiento puede ser consignado en su hoja de vida. Soporte y asesor\u00eda en investigaci\u00f3n por parte de la EAL. Posibilidad de Participar de Proyectos de investigaci\u00f3n de docentes como auxiliar de investigaci\u00f3n. Crecimiento y formaci\u00f3n personal autogestionada.<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Qu\u00e9 debo hacer si necesito asesor\u00eda<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li><span>Te debes acercar a la oficina de la direcci\u00f3n de tu programa o a la del Sistema de Investigaciones de la EAL SIDEAL sede G tercer piso<\/span>.<\/li>\n<li><span>Solicitar asesor\u00eda v\u00eda mail a: <strong><a href=%22mailto:investigacion@artesyletras.edu.co%22>investigacion@artesyletras.edu.co<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Nuestros semilleros de investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<p><span>Acceda a gran variedad de informaci\u00f3n por medio de los siguientes Blogs enfocados en temas de Arte, Dise\u00f1o y Comunicaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p><span> Esto lo hacemos siempre pensando en hacer crecer su conocimiento.<\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>SEMILLERO %22LA PUBLICIDAD COMO HERRAMIENTA DE LA EDUCACI\u00d3N%22<\/h3>\n<p><span>Visita nuestro blog <a href=%22https:\/\/herramientapublicidad.blogspot.com\/%22 class=%22txt-a%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>La publicidad en la educaci\u00f3n<\/a><\/span><br \/>\n<span>Visita nuestro blog <a href=%22https:\/\/publieducacion.blogspot.com\/%22 class=%22txt-a%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Educaci\u00f3n, derecho de todos<\/a><\/span><br \/>\n<span>Visita nuestro blog <a href=%22https:\/\/publicidadcriolla.blogspot.com\/%22 class=%22txt-a%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Publicidad criolla<\/a><\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>SEMILLERO %22BIOCOMPOSICI\u00d3N%22<\/h3>\n<p><span>Visita nuestro blog <a href=%22http:\/\/www.wix.com\/biosemilleroeal\/biosemillero%22 class=%22txt-a%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Biosemillero<\/a><\/span><\/p>\n<h3 class=%22color1%22>SEMILLERO %22NATURH\u00c1BITAT%22<\/h3>\n<p><span>Visita nuestro blog <a href=%22https:\/\/naturabitat.blogspot.com\/%22 class=%22txt-a%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>NaturHabitat<\/a><\/span>\u00bb content_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.0&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0&#8243; custom_css_main_element=\u00bb.btn-donwload{||  background-color:#ff6900;||  color:#fff;||  padding:10px 20px;||  border-radius:6px;||}||txt-a{||  color:#ff6900;||  text-decoration:none;||  font-family:lato;||}\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0&#8243;]<\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>\u00bfQu\u00e9 es un semillero de Investigaci\u00f3n?<\/strong><\/h3>\n<p><span>Es un grupo de estudiantes con un inter\u00e9s com\u00fan, quienes se re\u00fanen para generar documentos, proyectos y acciones encaminadas al enriquecimiento de su actividad en la instituci\u00f3n. Los semilleros existen gracias al inter\u00e9s de los estudiantes con el apoyo de docentes y solo deben ser inscritos ante el Sideal mediante el formato de reuni\u00f3n para hacer oficial su existencia. Los semilleros son la base de la cultura investigativa y por lo tanto cuentan con todo el apoyo institucional.<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>\u00bfQu\u00e9 condiciones debe cumplir un tema de semillero de investigaci\u00f3n?<\/strong><\/h3>\n<p><span>El asunto o tema del semillero ser\u00e1 cualquier concepto relativo a la disciplina, al campo profesional de los estudiantes o cualquier tema de actualidad que afecte a la sociedad. El objetivo no es el de cuestionar el quehacer institucional sino el de construir conocimiento en torno a la sociedad, la profesi\u00f3n y el mundo en general.<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>\u00bfCuales son los pasos para formar y registrar un semillero de investigaci\u00f3n? y<\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>\u00bfCu\u00e1ntos deben ser sus integrantes?<\/strong><\/h3>\n<p><span>Para formar un semillero solo basta su inter\u00e9s y la realizaci\u00f3n de reuniones peri\u00f3dicas (ustedes deciden los per\u00edodos), registradas en actas seg\u00fan formato adjunto. ( <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1ZOVV2FnvXNLBrcQTcrLiZ2XjBv6Na1bV\/edit?usp=drive_link&amp;ouid=106560799511455725799&amp;rtpof=true&amp;sd=true\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Formato de Investigaci\u00f3n<\/a>, <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1Bh4TYcR6mimi35q4iUIiAqA-4q7jr2Bk\/edit?usp=drive_link&amp;ouid=106560799511455725799&amp;rtpof=true&amp;sd=true\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Creaci\u00f3n &#8211; Renovaci\u00f3n de Semillero<\/a> )Despu\u00e9s de tres reuniones se hacen llegar las actas a la oficina del Sistema de Investigaciones de la EAL \u2013SIDEAL- para el reconocimiento institucional del semillero. En cuanto al n\u00famero de integrantes, una sola persona que registre de manera juiciosa su trabajo, puede constituir un semillero, as\u00ed como un mayor n\u00famero de participantes sin l\u00edmite, que pueden pertenecer a uno o m\u00e1s programas acad\u00e9micos de la EAL.<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>\u00bfQu\u00e9 ventajas tiene formar parte de un semillero registrado?<\/strong><\/h3>\n<p><span>Aquellos estudiantes que se encuentren inscritos en un semillero de investigaci\u00f3n registrado podr\u00e1n realizar su trabajo de grado en la misma tem\u00e1tica que su semillero trabaje. Apoyo institucional para participaci\u00f3n en encuentros de semilleros interinstitucionales. Reconocimiento institucional como integrante de un Semillero de la EAL; este reconocimiento puede ser consignado en su hoja de vida. Soporte y asesor\u00eda en investigaci\u00f3n por parte de la EAL. Posibilidad de Participar de Proyectos de investigaci\u00f3n de docentes como auxiliar de investigaci\u00f3n. Crecimiento y formaci\u00f3n personal autogestionada.<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>\u00bfQu\u00e9 debo hacer si necesito asesor\u00eda para mi semillero?<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li><span>Te debes acercar a la oficina de la direcci\u00f3n de tu programa o a la del Sistema de Investigaciones de la EAL SIDEAL sede G tercer piso.<\/span><\/li>\n<li><span>Para solicitar asesor\u00eda o v\u00eda mail a:\u00a0<strong><a href=\"mailto:investigacion@artesyletras.edu.co\">investigacion@artesyletras.edu.co<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<li>Comp\u00e1rtanos su inquietud, el SIDEAL le ayudar\u00e1 a volver realidad su iniciativa de semillero de investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Blog de semilleros<\/strong><\/h3>\n<p><span>Te debes acercar a la oficina de la direcci\u00f3n de tu programa o a la del Sistema de Investigaciones de la EAL SIDEAL sede G tercer piso.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">SEMILLERO \u00abLA PUBLICIDAD COMO HERRAMIENTA DE LA EDUCACI\u00d3N\u00bb<\/h3>\n<p><span>Visita nuestro blog <a href=\"https:\/\/herramientapublicidad.blogspot.com\/\" class=\"txt-a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">La publicidad en la educaci\u00f3n<\/a><\/span><br \/><span>Visita nuestro blog <a href=\"https:\/\/publieducacion.blogspot.com\/\" class=\"txt-a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Educaci\u00f3n, derecho de todos<\/a><\/span><br \/><span>Visita nuestro blog <a href=\"https:\/\/publicidadcriolla.blogspot.com\/\" class=\"txt-a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Publicidad criolla<\/a><\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">SEMILLERO \u00abBIOCOMPOSICI\u00d3N\u00bb<\/h3>\n<p><span>Visita nuestro blog <a href=\"http:\/\/www.wix.com\/biosemilleroeal\/biosemillero\" class=\"txt-a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Biosemillero<\/a><\/span><\/p>\n<h3 class=\"color1\">SEMILLERO \u00abNATURH\u00c1BITAT\u00bb<\/h3>\n<p><span>Visita nuestro blog <a href=\"https:\/\/naturabitat.blogspot.com\/\" class=\"txt-a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">NaturHabitat<\/a><\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00bbL\u00edneas de Inv\u00bb content_tablet=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>L\u00edneas de Investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<p><span>Actualmente la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras Instituci\u00f3n Universitaria, cuenta con 6 l\u00edneas de investigaci\u00f3n institucionales donde cada una de ellas responde a los campos de formaci\u00f3n y al horizonte institucional.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Arte Dise\u00f1o y Comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Ecolog\u00eda y Sostenibilidad.<\/li>\n<li>Productividad y Competitividad.<\/li>\n<li>Pedagog\u00eda de las Artes y el Dise\u00f1o.<\/li>\n<li>Industrias Culturales.<\/li>\n<li>Biotecnolog\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 class=%22color1%22><strong>Respondiendo a nuestro plan estrat\u00e9gico tenemos como objetivos:<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li><span>Estructurar la investigaci\u00f3n desde el PEP<\/span>.<\/li>\n<li>La apropiaci\u00f3n del modelo de n\u00facleos de inter\u00e9s propuestos por el Sistema Institucional de Investigaci\u00f3n -SIDEAL-.<\/li>\n<li><span>La interrelaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n con la docencia y la extensi\u00f3n en cada programa<\/span>.<\/li>\n<li>Finalmente la racionalizaci\u00f3n y articulaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n en la EAL.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Relaci\u00f3n de las L\u00edneas de Investigaci\u00f3n con las L\u00edneas de Programas<\/strong><\/h3>\n<p style=%22text-align: center;%22><img src=%22http:\/\/localhost\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/132.png%22 width=%22930%22 alt=%22%22 class=%22wp-image-992 alignnone size-full%22 \/><\/p>\n<p>\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>L\u00edneas de Investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<p><span>Actualmente la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras Instituci\u00f3n Universitaria, cuenta con 6 l\u00edneas de investigaci\u00f3n institucionales donde cada una de ellas responde a los campos de formaci\u00f3n y al horizonte institucional.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Arte Dise\u00f1o y Comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Ecolog\u00eda y Sostenibilidad.<\/li>\n<li>Productividad y Competitividad.<\/li>\n<li>Pedagog\u00eda de las Artes y el Dise\u00f1o.<\/li>\n<li>Industrias Culturales.<\/li>\n<li>Biotecnolog\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 class=%22color1%22><strong>Respondiendo a nuestro plan estrat\u00e9gico tenemos como objetivos:<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li><span>Estructurar la investigaci\u00f3n desde el PEP<\/span>.<\/li>\n<li>La apropiaci\u00f3n del modelo de n\u00facleos de inter\u00e9s propuestos por el Sistema Institucional de Investigaci\u00f3n -SIDEAL-.<\/li>\n<li><span>La interrelaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n con la docencia y la extensi\u00f3n en cada programa<\/span>.<\/li>\n<li>Finalmente la racionalizaci\u00f3n y articulaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n en la EAL.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Relaci\u00f3n de las L\u00edneas de Investigaci\u00f3n con las L\u00edneas de Programas<\/strong><\/h3>\n<p style=%22text-align: center;%22><img src=%22http:\/\/localhost\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/132.png%22 width=%22930%22 alt=%22%22 class=%22wp-image-992 alignnone size-full%22 \/><\/p>\n<p>\u00bb content_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.0&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_css_main_element=\u00bb.btn-donwload{||  background-color:#ff6900;||  color:#fff;||  padding:10px 20px;||  border-radius:6px;||}\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>L\u00edneas de Investigaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<p><span>Actualmente la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras Instituci\u00f3n Universitaria, cuenta con 6 l\u00edneas de investigaci\u00f3n institucionales donde cada una de ellas responde a los campos de formaci\u00f3n y al horizonte institucional.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Arte Dise\u00f1o y Comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Ecolog\u00eda y Sostenibilidad.<\/li>\n<li>Productividad y Competitividad.<\/li>\n<li>Pedagog\u00eda de las Artes y el Dise\u00f1o.<\/li>\n<li>Industrias Culturales.<\/li>\n<li>Biotecnolog\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 class=\"color1\"><strong>Respondiendo a nuestro plan estrat\u00e9gico tenemos como objetivos:<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li><span>Estructurar la investigaci\u00f3n desde el PEP<\/span>.<\/li>\n<li>La apropiaci\u00f3n del modelo de n\u00facleos de inter\u00e9s propuestos por el Sistema Institucional de Investigaci\u00f3n -SIDEAL-.<\/li>\n<li><span>La interrelaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n con la docencia y la extensi\u00f3n en cada programa<\/span>.<\/li>\n<li>Finalmente la racionalizaci\u00f3n y articulaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n en la EAL.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Relaci\u00f3n de las L\u00edneas de Investigaci\u00f3n con las L\u00edneas de Programas<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: center;\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/localhost\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/132.png\" width=\"930\" alt=\"\" class=\"wp-image-992 alignnone size-full\" \/><\/p>\n<p>[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00bbGu\u00edas\u00bb content_tablet=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Gu\u00eda de Anteproyecto y Monograf\u00edas <\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span>Con el fin de promover el buen uso de las Normas APA, la Escuela de Artes y Letras ha dise\u00f1ado un documento con las generalidades y los principios b\u00e1sicos a tener en cuenta para el desarrollo y la entrega de proyectos, al cual podr\u00e1 acceder a continuaci\u00f3n.<\/span>.<\/p>\n<p style=%22text-align: center;%22><a class=%22btn-donwload%22 href=%22https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1cYKmaeh1teYCtUMKksXoZ9hXneb9FxlA\/view?usp=share_link%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Descargar<\/a><\/p>\n<h3 style=%22text-align: center;%22><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Normas APA<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span>Con el fin de promover el buen uso de las Normas APA, la Escuela de Artes y Letras ha dise\u00f1ado un documento con las generalidades y los principios b\u00e1sicos a tener en cuenta para el desarrollo y la entrega de proyectos, al cual podr\u00e1 acceder a continuaci\u00f3n..<\/span><\/p>\n<p style=%22text-align: center;%22><a class=%22btn-donwload%22 href=%22https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1Gel7tM0wL8C5BlvIvT0l-7lbACOI7bxz\/view?usp=share_link%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Descargar<\/a><\/p>\n<p style=%22text-align: center;%22>\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Gu\u00eda de Anteproyecto y Monograf\u00edas <\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span>Con el fin de promover el buen uso de las Normas APA, la Escuela de Artes y Letras ha dise\u00f1ado un documento con las generalidades y los principios b\u00e1sicos a tener en cuenta para el desarrollo y la entrega de proyectos, al cual podr\u00e1 acceder a continuaci\u00f3n.<\/span>.<\/p>\n<p style=%22text-align: center;%22><a class=%22btn-donwload%22 href=%22https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1cYKmaeh1teYCtUMKksXoZ9hXneb9FxlA\/view?usp=share_link%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Descargar<\/a><\/p>\n<h3 style=%22text-align: center;%22><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Normas APA<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span>Con el fin de promover el buen uso de las Normas APA, la Escuela de Artes y Letras ha dise\u00f1ado un documento con las generalidades y los principios b\u00e1sicos a tener en cuenta para el desarrollo y la entrega de proyectos, al cual podr\u00e1 acceder a continuaci\u00f3n..<\/span><\/p>\n<p style=%22text-align: center;%22><a class=%22btn-donwload%22 href=%22https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1Gel7tM0wL8C5BlvIvT0l-7lbACOI7bxz\/view?usp=share_link%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>Descargar<\/a><\/p>\n<p style=%22text-align: center;%22>\u00bb content_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.0&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_css_main_element=\u00bb.btn-donwload{||  background-color:#ff6900;||  color:#fff;||  padding:10px 20px;||  border-radius:6px;||}\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Gu\u00eda de Anteproyecto y Monograf\u00edas\u00a0<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span>Con el fin de promover el buen uso de las Normas APA, la Escuela de Artes y Letras ha dise\u00f1ado un documento con las generalidades y los principios b\u00e1sicos a tener en cuenta para el desarrollo y la entrega de proyectos, al cual podr\u00e1 acceder a continuaci\u00f3n.<\/span>.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a class=\"btn-donwload\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1cYKmaeh1teYCtUMKksXoZ9hXneb9FxlA\/view?usp=share_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Descargar<\/a><\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Normas APA<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p><span>Con el fin de promover el buen uso de las Normas APA, la Escuela de Artes y Letras ha dise\u00f1ado un documento con las generalidades y los principios b\u00e1sicos a tener en cuenta para el desarrollo y la entrega de proyectos, al cual podr\u00e1 acceder a continuaci\u00f3n..<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a class=\"btn-donwload\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1Gel7tM0wL8C5BlvIvT0l-7lbACOI7bxz\/view?usp=share_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Descargar<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00bb Publicaciones\u00bb content_tablet=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Revistas<\/strong><\/h3>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 01<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: agosto 2005<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 02<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: febrero 2006<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 04<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: mayo 2007<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 05<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: abril 2008<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 06<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: mayo 2009<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 07<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: octubre 2010<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 08<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: octubre 2011<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 09<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: noviembre 2012<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria<\/p>\n<p>Cuadernos<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/issuu.com\/eal_ebooks_1%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>https:\/\/issuu.com\/eal_ebooks_1<\/a><\/p>\n<h1 class=%22color1%22><strong><span><a href=%22https:\/\/issuu.com\/eal_ebooks_1%22><\/a><\/span><\/strong><\/h1>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Boletines Sideal<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n podr\u00e1 encontrar algunos de los boletines informativos del sistema de investigaci\u00f3n de la Escuela de Artes y Letras, en donde se da a conocer gran parte de los resultados de las investigaciones y se busca suscitar el inter\u00e9s incentivar a la comunidad EAL a hacer parte de los semilleros.<\/p>\n<ul>\n<li style=%22list-style-type: none;%22>\n<ul>\n<li><a href=%22https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1zYyzOe44A2otyF3C0dOrkFG7Fe5a7idk\/view?usp=share_link%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>SIDEAL 3<\/a><\/li>\n<li><a href=%22https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/15PI5AZJOTLKZ8SjJVthgy4vA1zDo8sKw\/view?usp=share_link%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>SIDEAL 4<\/a><\/li>\n<li><a href=%22https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/11509-9iQsqhoGjFwnwtz_H7OHCyWYpPw\/view?usp=share_link%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>SIDEAL 5<\/a><\/li>\n<li><a href=%22https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1IctCSBBPEaN90p6MpKzopIA4yDpwT912\/view?usp=drive_link%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>SIDEAL 6<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h1 class=%22color1%22 style=%22text-align: center;%22>LIBROS<\/h1>\n<p>%91gallery ids=%221328,1330,1331,1329,1332,1333,1335,1334,1336,1337,1339,1338,1340%22 columns=%221%22 link=%22file%22 size=%22full%22%93&#8243; content_phone=\u00bb<\/p>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Revistas<\/strong><\/h3>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 01<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: agosto 2005<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 02<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: febrero 2006<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 04<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: mayo 2007<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 05<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: abril 2008<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 06<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: mayo 2009<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 07<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: octubre 2010<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 08<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: octubre 2011<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<h4 class=%22color1%22><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=%22color1%22>N\u00famero 09<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: noviembre 2012<br \/>\nPublicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria<\/p>\n<p>Cuadernos<\/p>\n<p><a href=%22https:\/\/issuu.com\/eal_ebooks_1%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>https:\/\/issuu.com\/eal_ebooks_1<\/a><\/p>\n<h1 class=%22color1%22><strong><span><a href=%22https:\/\/issuu.com\/eal_ebooks_1%22><\/a><\/span><\/strong><\/h1>\n<h3 style=%22color: #224692; text-align: center;%22><strong>Boletines Sideal<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n podr\u00e1 encontrar algunos de los boletines informativos del sistema de investigaci\u00f3n de la Escuela de Artes y Letras, en donde se da a conocer gran parte de los resultados de las investigaciones y se busca suscitar el inter\u00e9s incentivar a la comunidad EAL a hacer parte de los semilleros.<\/p>\n<ul>\n<li style=%22list-style-type: none;%22>\n<ul>\n<li><a href=%22https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1zYyzOe44A2otyF3C0dOrkFG7Fe5a7idk\/view?usp=share_link%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>SIDEAL 3<\/a><\/li>\n<li><a href=%22https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/15PI5AZJOTLKZ8SjJVthgy4vA1zDo8sKw\/view?usp=share_link%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>SIDEAL 4<\/a><\/li>\n<li><a href=%22https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/11509-9iQsqhoGjFwnwtz_H7OHCyWYpPw\/view?usp=share_link%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>SIDEAL 5<\/a><\/li>\n<li><a href=%22https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1IctCSBBPEaN90p6MpKzopIA4yDpwT912\/view?usp=drive_link%22 data-et-target-link=%22_blank%22 rel=%22noopener%22>SIDEAL 6<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h1 class=%22color1%22 style=%22text-align: center;%22>LIBROS<\/h1>\n<p>%91gallery ids=%221328,1330,1331,1329,1332,1333,1335,1334,1336,1337,1339,1338,1340%22 columns=%221%22 link=%22file%22 size=%22full%22%93&#8243; content_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb _builder_version=\u00bb4.22.0&#8243; _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong><\/strong><\/h3>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Revistas<\/strong><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 class=\"color1\"><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=\"color1\">N\u00famero 01<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: agosto 2005<br \/>Publicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 class=\"color1\"><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=\"color1\">N\u00famero 02<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: febrero 2006<br \/>Publicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 class=\"color1\"><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=\"color1\">N\u00famero 04<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: mayo 2007<br \/>Publicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 class=\"color1\"><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=\"color1\">N\u00famero 05<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: abril 2008<br \/>Publicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 class=\"color1\"><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=\"color1\">N\u00famero 06<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: mayo 2009<br \/>Publicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 class=\"color1\"><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=\"color1\">N\u00famero 07<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: octubre 2010<br \/>Publicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 class=\"color1\"><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=\"color1\">N\u00famero 08<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: octubre 2011<br \/>Publicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4 class=\"color1\"><strong>Revista Encuadre<\/strong><\/h4>\n<h4 class=\"color1\">N\u00famero 09<\/h4>\n<p>Edici\u00f3n semestral: noviembre 2012<br \/>Publicaci\u00f3n Institucional de la Corporaci\u00f3n Escuela de Artes y Letras, Instituci\u00f3n Universitaria<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cuadernos<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/issuu.com\/eal_ebooks_1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/issuu.com\/eal_ebooks_1<\/a><\/p>\n<h1 class=\"color1\"><strong><span><a href=\"https:\/\/issuu.com\/eal_ebooks_1\"><\/a><\/span><\/strong><\/h1>\n<h3 style=\"color: #224692; text-align: center;\"><strong>Boletines Sideal<\/strong><\/h3>\n<p><strong><\/strong><\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n podr\u00e1 encontrar algunos de los boletines informativos del sistema de investigaci\u00f3n de la Escuela de Artes y Letras, en donde se da a conocer gran parte de los resultados de las investigaciones y se busca suscitar el inter\u00e9s incentivar a la comunidad EAL a hacer parte de los semilleros.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1zYyzOe44A2otyF3C0dOrkFG7Fe5a7idk\/view?usp=share_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">SIDEAL 3<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/15PI5AZJOTLKZ8SjJVthgy4vA1zDo8sKw\/view?usp=share_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">SIDEAL 4<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/11509-9iQsqhoGjFwnwtz_H7OHCyWYpPw\/view?usp=share_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">SIDEAL 5<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1IctCSBBPEaN90p6MpKzopIA4yDpwT912\/view?usp=drive_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">SIDEAL 6<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h1 class=\"color1\" style=\"text-align: center;\">LIBROS<\/h1>\n\n\t\t<style type=\"text\/css\">\n\t\t\t#gallery-1 {\n\t\t\t\tmargin: auto;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 .gallery-item {\n\t\t\t\tfloat: left;\n\t\t\t\tmargin-top: 10px;\n\t\t\t\ttext-align: center;\n\t\t\t\twidth: 50%;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 img {\n\t\t\t\tborder: 2px solid #cfcfcf;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 .gallery-caption {\n\t\t\t\tmargin-left: 0;\n\t\t\t}\n\t\t\t\/* see gallery_shortcode() in wp-includes\/media.php *\/\n\t\t<\/style>\n\t\t<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-95 gallery-columns-2 gallery-size-full'><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-1-e1538601978364-1.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"531\" height=\"699\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-1-e1538601978364-1.png\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1328\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1328'>\n\t\t\t\tPensar, leer y escribir para saber pro\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-3-e1538602086424.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"538\" height=\"695\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-3-e1538602086424.png\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1330\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1330'>\n\t\t\t\tArquitecturas textuales\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><br style=\"clear: both\" \/><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-4-e1538602114785-1.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"540\" height=\"697\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-4-e1538602114785-1.png\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1331\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1331'>\n\t\t\t\tSaberes de vida para dar vida\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-2-e1538602140299-1.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"540\" height=\"704\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-2-e1538602140299-1.png\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1329\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1329'>\n\t\t\t\tCiencia, Tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><br style=\"clear: both\" \/><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-5-e1538602163422-1.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"540\" height=\"691\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-5-e1538602163422-1.png\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1332\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1332'>\n\t\t\t\tHistoriograf\u00eda de Ricaurte\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-6-e1538602206136-1.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"541\" height=\"698\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-6-e1538602206136-1.png\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1333\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1333'>\n\t\t\t\tEl alma de la Calle\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><br style=\"clear: both\" \/><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-8-e1538602228975-1.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"541\" height=\"693\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-8-e1538602228975-1.png\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1335\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1335'>\n\t\t\t\tDel placer de dibujar , comentarios sobre la obra de Jairo Linares\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-7-e1538602254751-1.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"540\" height=\"704\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-7-e1538602254751-1.png\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1334\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1334'>\n\t\t\t\tHistoria sin tiempo, homenaje a Gabriel Garc\u00eda M\u00e1rquez\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><br style=\"clear: both\" \/><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-9-e1538602273453-1.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"541\" height=\"700\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-9-e1538602273453-1.png\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1336\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1336'>\n\t\t\t\tProcesos Creativos\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-10-e1538602301166-1.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"541\" height=\"695\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-10-e1538602301166-1.png\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1337\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1337'>\n\t\t\t\tDiarios de Comunicaci\u00f3n sin motocicleta\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><br style=\"clear: both\" \/><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-12-e1538602343674-1.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"541\" height=\"691\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-12-e1538602343674-1.png\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1339\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1339'>\n\t\t\t\tElementos para la elaboraci\u00f3n del modelo de formaci\u00f3n\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-11-e1538602370105-1.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"541\" height=\"681\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-11-e1538602370105-1.png\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1338\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1338'>\n\t\t\t\tBogot\u00e1 3D. Una mirada a su escultura p\u00fablica\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><br style=\"clear: both\" \/><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-13-e1538602439509-1.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"532\" height=\"677\" src=\"https:\/\/www.artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Pensar-leer-y-escribir-para-Saber-Pro-13-e1538602439509-1.png\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-1340\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-1340'>\n\t\t\t\tFactor Predominante\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl>\n\t\t\t<br style='clear: both' \/>\n\t\t<\/div>\n\n<p>[\/et_pb_tab][\/et_pb_tabs][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>COMUN\u00cdCATE CON NOSOTROSResultados definitivos convocatoria 833 de 2018 Colciencias\/escuela de artes y letras <div style=\"width: 640px;\" class=\"wp-video\"><video class=\"wp-video-shortcode\" id=\"video-95-2\" width=\"640\" height=\"368\" preload=\"metadata\" controls=\"controls\"><source type=\"video\/mp4\" src=\"http:\/\/artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/sideal.mp4?_=2\" \/><a href=\"http:\/\/artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/sideal.mp4\">http:\/\/artesyletras.edu.co\/eal\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/sideal.mp4<\/a><\/video><\/div> &nbsp; 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